THE HIGH SCHOOL PROJECT IN THE LIGHT OF PAULO FREIRE: POLICY AS A RESTRICTION ON DIVERSITY AND INCLUSION

Authors

Keywords:

Diversity, High school, Social inclusion, Paulo Freire

Abstract

This study aims at the national policies for secondary education from Paulo Freire’s theory, especially considering the writing present in the books Education as a practice of freedom, Pedagogy of autonomy and Pedagogy of the oppressed. It discusses the importance of understanding diversity and inclusion as premises for the formulation of public policies. Despite the relevance of this perspective to citizenship, it is observed that the education project for secondary education has not been supported by dialectical and democratic reasons in its construction, establishing an authoritarian and lacking public sense relationship, in which inclusion is by consumption and diversity is flexibility in the labor market.

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Author Biographies

Rafael Garcia Campos, Doutorando em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - Brasil

Mestre em Saúde Coletiva pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Coordenador de Projetos Educacionais do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial/São Paulo e Professor de Pós-Graduação Lato Sensu na Faculdade Galileu de Botucatu. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação em Regimes de Privação da Liberdade e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Justiça Social.

Mateus Saraiva, Pós-doutorando em Políticas Educacionais pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Brasil

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Integrante do Núcleo de Estudos de Política e Gestão da Educação; do Grupo de Estudos em Políticas Públicas para o Ensino Médio; e do Grupo do Cecampe-Sul e o Observatório do Ensino Médio.

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Published

2022-02-04

How to Cite

CAMPOS, R. G.; SARAIVA, M. . THE HIGH SCHOOL PROJECT IN THE LIGHT OF PAULO FREIRE: POLICY AS A RESTRICTION ON DIVERSITY AND INCLUSION. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 5, p. e13068, 2022. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/13068. Acesso em: 23 nov. 2024.

Issue

Vol. 5 (2022): CONTINUOUS PUBLICATION

Section

Thematic Dossier - FREIREAN PEDAGOGIC PRACTICES/REFLECTIONS

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