DO MÉTODO PAULO FREIRE AO ENSINO DE HISTÓRIA LOCAL: CULTURA POPULAR, IDENTIDADE E CONSCIÊNCIA HISTÓRICA

Palavras-chave: Paulo Freire, História Local, Identidade, Consciência Histórica

Resumo

Pesquisa que visa relacionar o ‘método’ de Paulo Freire com o ensino de História Local a fim de apontar meios para uma transposição didática que reforce a importância de se trabalhar a cultura popular e a construção de memórias e identidades. Assim, o desenvolvimento da pesquisa foi realizado a partir da interpretação de alguns textos do filósofo e educador Paulo Freire sobre a discussão da educação popular, que reverbera pelo caráter educativo, político, antropológico e ético. Na perspectiva do autor, a cultura deve ser engajada com a própria experiência da vida de cada homem. Tem como suporte os historiadores Schmidt, Guimarães, Goubert, Neves, Martins, Pollak, Bittencourt, Halbwachs, Hall, Le Goff, Nascimento Júnior & Guillen. Desta forma, o referido estudo propõe uma análise acerca do ensino da história local, considerando as concepções, perspectivas e implicações que a memória e a identidade permitem à abordagem deste campo da História, buscando relacionar esses conceitos, de modo a melhor compreender seus impactos em relação ao processo de ensino-aprendizagem.

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Biografia do Autor

Domingos Dutra dos Santos, Mestrando em História, Ensino e Narrativas pela Universidade Estadual do Maranhão - Brasil

Graduado em Filosofia pela Universidade Federal do Maranhão. Integrante do núcleo de Ensino, Pesquisa e Extensão em África e o sul global.

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Publicado
2022-04-04
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Como Citar
Dutra dos Santos, D., & Gomes, G. A. (2022). DO MÉTODO PAULO FREIRE AO ENSINO DE HISTÓRIA LOCAL: CULTURA POPULAR, IDENTIDADE E CONSCIÊNCIA HISTÓRICA. Cenas Educacionais, 5, e12790. Recuperado de https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/12790
Seção
Dossiê Temático - PRÁTICAS/REFLEXÕES PEDAGÓGICAS FREIREANAS