REFLEXÕES SOBRE A RELAÇÃO COM O SABER: A PRÁTICA PEDAGÓGICA COM A DANÇA AFRO-BRASILEIRA CÊNICA

Palavras-chave: Saber, Dança, Docência

Resumo

Este artigo objetiva discutir como as relações com o saber e as questões étnico-raciais se manifestam na prática pedagógica de uma professora de Educação Física. A investigação está baseada no estudo de uma docente que coordena um projeto de dança em uma escola pública municipal da cidade de Vitória, no Espírito Santo. Os dados foram produzidos a partir de observações e de entrevista semiestruturada. As análises se sustentam em Charlot (2000) no que diz respeito, especialmente, à relação identitária, social e epistêmica com o saber da dança e suas influências na docência.

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Biografia do Autor

Darlene Fabri Ferreira Rocha, Mestranda em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo - Brasil

Especialista em Educação Física Escolar pela Faculdade de Vitória. Integrante do Laboratório de Estudos em Educação Física.

Felipe Quintão de Almeida, Docente no Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Federal do Espírito Santo - Brasil

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina. Pós-doutorado na Universidade de Strathclyde. Coordenador do Grupo de Trabalho Temático Epistemologia do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte. 

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Publicado
2022-01-03
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Como Citar
Rocha, D. F. F., & Almeida, F. Q. de. (2022). REFLEXÕES SOBRE A RELAÇÃO COM O SABER: A PRÁTICA PEDAGÓGICA COM A DANÇA AFRO-BRASILEIRA CÊNICA. Cenas Educacionais, 5, e11832. Recuperado de https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/11832
Seção
Dossiê temático - INTERSECCIONALIDADES ÉTNICO-RACIAIS, DE GÊNERO E RELAÇÃO COM O