REFLEXÕES SOBRE A RELAÇÃO COM O SABER: A PRÁTICA PEDAGÓGICA COM A DANÇA AFRO-BRASILEIRA CÊNICA

Autores

Palavras-chave:

Saber, Dança, Docência

Resumo

Este artigo objetiva discutir como as relações com o saber e as questões étnico-raciais se manifestam na prática pedagógica de uma professora de Educação Física. A investigação está baseada no estudo de uma docente que coordena um projeto de dança em uma escola pública municipal da cidade de Vitória, no Espírito Santo. Os dados foram produzidos a partir de observações e de entrevista semiestruturada. As análises se sustentam em Charlot (2000) no que diz respeito, especialmente, à relação identitária, social e epistêmica com o saber da dança e suas influências na docência.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Darlene Fabri Ferreira Rocha, Mestranda em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo - Brasil

Especialista em Educação Física Escolar pela Faculdade de Vitória. Integrante do Laboratório de Estudos em Educação Física.

Felipe Quintão de Almeida, Docente no Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Federal do Espírito Santo - Brasil

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina. Pós-doutorado na Universidade de Strathclyde. Coordenador do Grupo de Trabalho Temático Epistemologia do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte. 

Referências

BARDIN, L. Análise de Conteúdo. Trad. Luís Antero Reto e Augusto Pinheiro. Lisboa: Edições 70, 1977.

BRASIL. CNE/CP Resolução nº 1, de 17 de junho de 2004. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana. Diário Oficial da União, Brasília – DF, out. 2004. Disponível em: < https://download.inep.gov.br/publicacoes/diversas/temas_interdisciplinares/diretrizes_curriculares_nacionais_para_a_educacao_das_relacoes_etnico_raciais_e_para_o_ensino_de_historia_e_cultura_afro_brasileira_e_africana.pdf >. Acesso em: 20 out. 2021.

BRASIL. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.639.htm>. Acesso em: 20 out. 2021.

BRASIL. Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11645.htm>. Acesso em: 20 out. 2021.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 4 ed. Brasília, DF: Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 20120. Disponível em: < https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/572694/Lei_diretrizes_bases_4ed.pdf?sequence=1&isAllowed=y>. Acesso em: 20 out. 2021.

CHARLOT, B. Da relação com o saber: elementos para uma teoria. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.

DAOLIO, J. Da cultura do corpo. Campinas, SP: Papirus, 1995.

GOMES, N. L. O Movimento Negro educador: saberes construídos nas lutas por emancipação. Petrópolis, RJ: Vozes, 2017.

GRANDO, B.S.; PINHO, V. A. de. As questões étnico-raciais e a educação física: bases conceituais e epistemológicas para o reconhecimento das práticas corporais afro-brasileiras e indígenas. In: CORSINO, L. N.; CONCEIÇÃO, W. L. (Org.). Educação Física Escolar e Relações Étnico-Raciais: subsídios para implementação das leis 10.639/03 e 11.645/08. v. 11. Curitiba: CRV, 2016.

LAVILLE, C; DIONNE, J. A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas. Porto Alegre: Artmed; Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999.

MONTEIRO, M. F. M. Dança Afro: uma dança moderna brasileira. In: NORA, S.; SPANGHERO, M. (Org.). Húmus 4. Caxias do Sul: Lorigraf, 2011, p. 51-59.

MOREIRA, A. J.; SILVA, M. C. P. A lei nº 10.639/2003 e o ensino de Educação Física: confrontos históricos. In: CORSINO, L. N.; CONCEIÇÃO, W. L. (Org.). Educação Física Escolar e Relações Étnico-Raciais: subsídios para implementação das leis 10.639/03 e 11.645/08. v. 11. Curitiba: CRV, 2016.

MUNANGA, K. Negritude: usos e sentidos. Coleção Cultura Negra e Identidades. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.

NOBREGA, C. C. S. Por uma educação física antirracista. Rev. Bras. Educ. Fís. Esporte, v.34, jul., 2020. Disponível em: < https://www.revistas.usp.br/rbefe/article/view/173145/163522>. Acesso em: 20 out. 2021.

PROFESSORA DANDARA. Atuação docente e projeto “Dançando na Escola”. 2019. Entrevista concedida a Darlene Fabri Ferreira Rocha, Vitória, 19 nov. 2019.

SANTOS, R. Princípios Básicos da Arte Acadêmica da Dança Afro Brasileira Cênica: Método Mercedes Baptista. 2020. Apostila do curso de verão Princípios Básicos da Arte Acadêmica da Dança Afro-Brasileira Cênica, Secretaria de Cultura, Prefeitura Municipal de Vitória, ES, 2020.

SILVA JUNIOR, P. M. Mercedes Baptista: a criação da identidade negra na dança. Brasília: Fundação Cultural Palmares, 2007.

SOUZA, D. A. de. Representações sobre corpo e raça: lendo corpos, sujeitos e cores. 135 fl. Dissertação (Mestrado). Universidade Federal do rio de Janeiro, Faculdade de Educação, Programa de Pós-graduação em Educação, 2017.

VITÓRIA. Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos de Vitória. Vitória: SEME, 2018. Disponível em: <https://www.ibade.org.br/Cms_Data/Contents/SistemaConcursoIBADE/Media/PMVEDUC2019/edital/DIRETRIZES-CURRICULARES-DO-ENSINO-FUNDAMENTAL-Oficial-21-12-2018.pdf>. Acesso em: 22 abr. 2020.

Downloads

Publicado

03-01-2022

Como Citar

ROCHA, D. F. F.; ALMEIDA, F. Q. de. REFLEXÕES SOBRE A RELAÇÃO COM O SABER: A PRÁTICA PEDAGÓGICA COM A DANÇA AFRO-BRASILEIRA CÊNICA. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 5, p. e11832, 2022. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/11832. Acesso em: 22 dez. 2024.

Edição

v. 5 (2022): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Seção

Dossiê temático - INTERSECCIONALIDADES ÉTNICO-RACIAIS, DE GÊNERO E RELAÇÃO COM O

Licença

Direitos Autorais

A submissão de originais para a Cenas Educacionais (CEDU) implica na transferência, pelas(os) autoras(es), dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os manuscritos publicados nesta revista são das(os) autoras(es), com direitos da CEDU sobre a primeira publicação. As(os) autoras(es) somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando explicitamente a CEDU como o meio da publicação original.

Licença Creative Commons

Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada neste periódico os termos de uma licença  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.