DIAGNÓSTICO DA AVALIAÇÃO FORMATIVA DA APRENDIZAGEM NA UNIVERSIDADE DE ECONOMIA INTERNACIONAL DE HUNAN

Resumo

O espanhol é uma língua oficial falada em muitos países internacionalmente. O trabalho apresentado centra-se na função formativa da avaliação da aprendizagem durante o ensino da Língua Espanhola numa universidade chinesa. Por este motivo, este artigo apresenta o seguinte objetivo: Socializar os resultados do diagnóstico da avaliação da aprendizagem do Espanhol Básico como Língua Estrangeira na Universidade Internacional de Economia de Hunan de China. Na pesquisa, foram aplicados métodos teóricos para refletir as relações essenciais do objeto em investigação, métodos empíricos, que destacam as características fenomenológicas em estudo e técnicas estatísticas, como formas de avaliação das informações obtidas. Como resultado fundamental, o diagnóstico realizado evidenciou deficiências nas diferentes dimensões abordadas na função formativa de avaliação da aprendizagem dos alunos.

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Biografia do Autor

Wei Zhou, Universidad de Economía Internacional de Hunan - China

Licenciada en Lengua Española para No Hispanohablantes

Dayana Travieso Valdés, Profesora en la Universidad de la Habana - Cuba

Doctora en Ciencias Pedagógicas

Abelardo López Domínguez, Profesor en la Universidad de la Habana - Cuba

Doctor en Ciencias Pedagógicas.

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Publicado
2021-05-27
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Como Citar
Zhou, W., Valdés, D. T., & Domínguez, A. L. (2021). DIAGNÓSTICO DA AVALIAÇÃO FORMATIVA DA APRENDIZAGEM NA UNIVERSIDADE DE ECONOMIA INTERNACIONAL DE HUNAN. Cenas Educacionais, 4, e11658. Recuperado de https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/11658
Seção
Artigos (Fluxo Contínuo)