Laboratorio de Educación Matemática en la Universidad del Estado de Bahia, Brasil: Impactos en la formación de futuros profesores de Matemáticas

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Publicado: sept. 17, 2024
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.21696
Palabras clave:
Laboratorio de Educación Matemática, Formación inicial, Enseñanza de Matemáticas

Contenido principal del artículo

Américo Junior Nunes da Silva
Universidade do Estado da Bahia, UNEB, Senhor do Bonfim/Juazeiro/BA, Brasil
http://orcid.org/0000-0002-7283-0367
Isabel Cabrita
Universidade de Aveiro (UA)
https://orcid.org/0000-0003-0255-7577

Resumen

Este artículo, resultado de una investigación cualitativa, aunque cuantificada cuando corresponde, tiene como objetivo analizar y discutir las repercusiones de la articulación entre formación, investigación y extensión a la comunidad, promovida por el Laboratorio de Educación Matemática (LEM) del campus VII de la Universidad del Estado de Bahia, en la formación de futuros profesores de Matemáticas. Para la recolección de datos, se aplicó un cuestionario a estudiantes matriculados en el último semestre del curso de licenciatura en Matemáticas de la institución. Los datos recolectados fueron sometidos a análisis de contenido, de acuerdo con las categorías que emergen del propio cuestionario. Las conclusiones de este estudio enfatizan la importancia del LEM en la re-significación de las concepciones de los estudiantes sobre la profesión docente y la enseñanza de las Matemáticas. Las actividades realizadas en el laboratorio fueron esenciales para el perfeccionamiento de las competencias de los futuros profesores, preparándolos para los desafíos de la práctica docente.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Silva, A. J. N. da, & Cabrita, I. (2024). Laboratorio de Educación Matemática en la Universidad del Estado de Bahia, Brasil: Impactos en la formación de futuros profesores de Matemáticas . Revista Baiana De Educação Matemática, 5(1), e202412. https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.21696
Número
Vol. 5 Núm. 1 (2024): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass)
Sección
Dossiê temático - Laboratórios de Educação (em) Matemática em Instituições de Ensino (não) Superior e a Construção de uma Nova Cultura Matemática
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Biografía del autor/a

Américo Junior Nunes da Silva, Universidade do Estado da Bahia, UNEB, Senhor do Bonfim/Juazeiro/BA, Brasil

Professor do Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia (Uneb - Campus VII) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos ? PPGESA (Uneb - Campus III). Doutor em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (UnB), Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica pela Faculdade Regional de Filosofia, Ciências e Letras de Candeias (IESCFAC), Especialista em Educação Matemática e Licenciado em Matemática pelo Centro de Ensino Superior do Vale do São Francisco (CESVASF). Foi professor e diretor escolar na Educação Básica. Coordenou o curso de Licenciatura em Matemática e o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) no Campus IX da Uneb. Foi coordenador adjunto, no estado da Bahia, dos programas Pró-Letramento e PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa). Participou, como formador, do PNAIC/UFSCar, ocorrido no Estado de São Paulo. Pesquisa na área de formação de professores que ensinam Matemática, Ludicidade e Narrativas. Integra o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (CNPq/UFSCar).

Isabel Cabrita, Universidade de Aveiro (UA)

É licenciada em Matemática (Ensino) pela Universidade de Aveiro, tendo sido professora dos Ensinos Básico e Secundário - 1º Grupo Disciplinar (matemática) - durante 4 anos. Em 1986, ingressou no Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa da Universidade de Aveiro (agora Departamento de Educação) e aí obteve o seu doutoramento, na área da Didáctica, com uma tese que alia a matemática às tecnologias informáticas. Tem trabalhado sempre essas duas áreas, a nível letivo – com experiência na formação de professores (inicial, complementar, contínua e pós-graduada) –, de investigação e de extensão universitária. É membro fundador do CIDTFF – Centro de Investigação Didáctica e Tecnologia na Formação de Formadores (Universidade de Aveiro), e Secretária Executiva desde a sua criação, em 1994 até 2016 (com dois anos de interregno); desenvolveu/desenvolve (como responsável ou membro), vários projectos de investigação, inovação e/ou desenvolvimento; tem inúmeras publicações e comunicações (de âmbito nacional e internacional); orientou e orienta várias teses de doutoramento e dissertações de mestrado é Diretora do Curso de Mestrado em Ensino de Matemática para professores do 3ºCEB/Secundário e foi Diretora do Mestrado em Didática. Foi também Vice-Diretora do Programa Doutoral em Multimédia em Educação integrando, presentemente, a sua direção. É ainda responsável, desde a sua génese, do LEM@tic – Laboratório de Educação em Matemática da Universidade de Aveiro –, que criou em 2001; foi Coordenadora, pela Universidade de Aveiro, dos Programas de Formação Contínua em Matemática com professores dos 1º e 2º CEB – m@c1 e m@c2 – durante os 6 anos de vigência dessas ações criadas pelo Ministério de Educação e de âmbito nacional (2005/06 a 2010/11). Presentemente, é coordenadora do ccTIC-UA.

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