Mathematics Education Laboratory at the State University of Bahia, Brazil: Impacts on the Training of Future Mathematics Teachers

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Published: Sep 17, 2024
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.21696
Keywords:
Mathematics Education Laboratory, Initial Training, Mathematics Teaching

Main Article Content

Américo Junior Nunes da Silva
Universidade do Estado da Bahia, UNEB, Senhor do Bonfim/Juazeiro/BA, Brasil
http://orcid.org/0000-0002-7283-0367
Isabel Cabrita
Universidade de Aveiro (UA)
https://orcid.org/0000-0003-0255-7577

Abstract

This article, a result of qualitative research, though quantified where appropriate, aims to analyze and discuss the impacts of the integration between training, research, and community extension promoted by the Mathematics Education Laboratory (LEM) at Campus VII of the State University of Bahia on the training of future Mathematics teachers. Data was collected through a questionnaire administered to students enrolled in the final semester of the Mathematics teaching degree program at the institution. The collected data was subjected to content analysis, based on categories emerging from the questionnaire itself. The findings emphasize the importance of the LEM in reshaping students' perceptions of the teaching profession and Mathematics education. The activities conducted at the laboratory were crucial for enhancing the skills of future teachers, preparing them for the challenges of teaching practice.

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How to Cite
Silva, A. J. N. da, & Cabrita, I. (2024). Mathematics Education Laboratory at the State University of Bahia, Brazil: Impacts on the Training of Future Mathematics Teachers. Revista Baiana De Educação Matemática, 5(1), e202412. https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.21696
Issue
Vol. 5 No. 1 (2024): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass)
Section
Dossiê temático - Laboratórios de Educação (em) Matemática em Instituições de Ensino (não) Superior e a Construção de uma Nova Cultura Matemática
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Author Biographies

Américo Junior Nunes da Silva, Universidade do Estado da Bahia, UNEB, Senhor do Bonfim/Juazeiro/BA, Brasil

Professor do Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia (Uneb - Campus VII) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos ? PPGESA (Uneb - Campus III). Doutor em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (UnB), Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica pela Faculdade Regional de Filosofia, Ciências e Letras de Candeias (IESCFAC), Especialista em Educação Matemática e Licenciado em Matemática pelo Centro de Ensino Superior do Vale do São Francisco (CESVASF). Foi professor e diretor escolar na Educação Básica. Coordenou o curso de Licenciatura em Matemática e o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) no Campus IX da Uneb. Foi coordenador adjunto, no estado da Bahia, dos programas Pró-Letramento e PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa). Participou, como formador, do PNAIC/UFSCar, ocorrido no Estado de São Paulo. Pesquisa na área de formação de professores que ensinam Matemática, Ludicidade e Narrativas. Integra o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (CNPq/UFSCar).

Isabel Cabrita, Universidade de Aveiro (UA)

É licenciada em Matemática (Ensino) pela Universidade de Aveiro, tendo sido professora dos Ensinos Básico e Secundário - 1º Grupo Disciplinar (matemática) - durante 4 anos. Em 1986, ingressou no Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa da Universidade de Aveiro (agora Departamento de Educação) e aí obteve o seu doutoramento, na área da Didáctica, com uma tese que alia a matemática às tecnologias informáticas. Tem trabalhado sempre essas duas áreas, a nível letivo – com experiência na formação de professores (inicial, complementar, contínua e pós-graduada) –, de investigação e de extensão universitária. É membro fundador do CIDTFF – Centro de Investigação Didáctica e Tecnologia na Formação de Formadores (Universidade de Aveiro), e Secretária Executiva desde a sua criação, em 1994 até 2016 (com dois anos de interregno); desenvolveu/desenvolve (como responsável ou membro), vários projectos de investigação, inovação e/ou desenvolvimento; tem inúmeras publicações e comunicações (de âmbito nacional e internacional); orientou e orienta várias teses de doutoramento e dissertações de mestrado é Diretora do Curso de Mestrado em Ensino de Matemática para professores do 3ºCEB/Secundário e foi Diretora do Mestrado em Didática. Foi também Vice-Diretora do Programa Doutoral em Multimédia em Educação integrando, presentemente, a sua direção. É ainda responsável, desde a sua génese, do LEM@tic – Laboratório de Educação em Matemática da Universidade de Aveiro –, que criou em 2001; foi Coordenadora, pela Universidade de Aveiro, dos Programas de Formação Contínua em Matemática com professores dos 1º e 2º CEB – m@c1 e m@c2 – durante os 6 anos de vigência dessas ações criadas pelo Ministério de Educação e de âmbito nacional (2005/06 a 2010/11). Presentemente, é coordenadora do ccTIC-UA.

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