Dos propuestas para aprender en Estadística

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47207/rbem.v3i01.15606

Palabras clave:

Actividades estadísticas. Enseñanza-aprendizaje de la estadística. Alfabetización estadística.

Resumen

La epidemia de COVID-19 trajo impactos importantes en todos los ámbitos. En el ámbito educativo, las desigualdades en el acceso a la tecnología produjeron efectos diferenciados en el desarrollo de los estudiantes. Por otro lado, la amplia difusión de gráficos y medidas estadísticas durante la pandemia es una oportunidad a explorar en la enseñanza de la Estadística. En este artículo, discutimos dos propuestas que se pueden utilizar en diferentes niveles escolares, incluso en entornos con difícil acceso a la tecnología. Uno es el uso de actividades (tipo papel y lápiz) como preliminares a los experimentos computacionales. La otra propuesta es la Rueda de Conversación con respuestas a ítems de Estadística conceptual en grupos y, posteriormente, una rueda de discusión general. Estas propuestas propician la participación activa de los estudiantes, con importantes efectos en el aprendizaje, ya que ambas se sustentan en bases teórico-metodológicas que posibilitan la creación de contextos colectivos de discusión estudiantil.

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Biografía del autor/a

Marcos Nascimento Magalhães, Departamento de Estatística (IME- USP)

Departamento de Estatística (IME- USP). Doutor em Pesquisa Operacional.

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Publicado

2022-12-09

Cómo citar

Magalhães, M. N. (2022). Dos propuestas para aprender en Estadística. Revista Baiana De Educação Matemática, 3(01), e202216. https://doi.org/10.47207/rbem.v3i01.15606

Número

Vol. 3 Núm. 01 (2022): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass)

Sección

Dossiê Temático - Educação Estatística brasileira na 11th ICOTS

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