Educación y tecnologías contemporáneas:

narrativas digitales de jóvenes en videocartas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p243-260

Palabras clave:

Narraciones digitales, videocartas, jóvenes

Resumen

 RESUMEN: El artículo objeto de revisión es una sección de una investigación posdoctoral en curso y elige las narrativas digitales, las video cartas y la juventud como categorías teóricas centrales. Se propone analizar la repercusión de las video cartas producidas por los jóvenes en el ámbito de la educación. La escritura en pantalla describe inicialmente cuatro proyectos de video cartas de jóvenes y analiza sus formas de expresión mediada por la tecnología. La vía metodológica incluyó una revisión de la literatura sobre narrativas digitales, las vídeo cartas y proyectos de de videos cartas. Los resultados de la revisión bibliográfica de este artículo revelan que la producción académica sobre las narrativas digitales y las vídeos cartas son recientes en Brasil, como los estúdios de Kieling (2012), Rodrigues (2020), Ruiz (2009) y Dultra (2018). En cuanto a los proyectos analizados, las video cartas mostraron que las narrativas digitales de los jóvenes, tomados aquí como sujetos históricos y singulares, Leiro (2004), traen reflejos subjetivos sobre sus vidas, contribuyen a la resignificación de las letras tradicionales e indican nuevos tiempos en la encrucijada de la educación con las tecnologías contemporáneas.

 Palabras clave: Narraciones digitales, Videocartas, Jóvenes

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Biografía del autor/a

Ercilia Maria Angeli Teixeira de Paula, Universidade Estadual de Maringá

Graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Campinas (1989), mestrado em Educação pela Universidade de São Paulo (1994) e doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2005) e Pós-doutorado no Programa de Pós Graduaçao em Educação e Contemporaneidade da Universidade do Estado da Bahia. Professora associada do Departamento de Teoria e Prática da Educação (DTP) e docente permanente do Programa de Pós Graduação em Educação da da Universidade Estadual de Maringá (UEM). Líder do Grupo de Estudos Educação Social em Saúde (GEPESS).

Augusto César Rios Leiro, Universidade do Estado da Bahia

Doutor e mestre em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Licenciado em Educação Física pela Universidade Católica do Salvador (UCSal). Professor Titular Pleno do Departamenteo de Educação II da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e Professor Associado da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia. Docente permanente dos programas de pós-graduação em Educação da UFBA e Educação e Contemporaneidade da UNEB.

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Archivos adicionales

Publicado

2022-02-15

Cómo citar

PAULA, E. M. A. T. de; LEIRO, A. C. R. . Educación y tecnologías contemporáneas:: narrativas digitales de jóvenes en videocartas. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 31, n. 65, p. 243–260, 2022. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n65.p243-260. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/11693. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 31 Núm. 65 (2022): Revista da FAEEBA - Educação e Contemponeidade

Sección

ESTUDIOS

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Atualizado em 15/07/2017