A UTILIZAÇÃO DOS DIÁRIOS DE AULA COMO FERRAMENTA REFLEXIVA NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO

Résumé

Este trabalho é fruto da experiência vivenciada na disciplina de Prática de Ensino em Escola Fundamental, ministrada no curso de Pedagogia da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro/PUC-Rio. Compreende-se o tempo de estágio como um período de aprendizagem da docência e um lugar de transição, entre a formação e a profissão (Tardif, 2001), sendo fundamental no modo como nos tornamos professores (Nóvoa, 2019) . A disciplina utilizou os diários de aula (Zabalza, 2004)  como instrumento de observação, análise e registro das rotinas escolares, onde a prática de estágio se desenvolveu e contemplou o tempo semanal vivido nas Instituições Educativas, as anotações (diários) realizadas pelos discentes e as partilhas nas aulas de Supervisão. Os diários foram escritos na perspectiva da abordagem metodológica da narrativa (Josso, 2010), em diálogo com as aulas observadas e o tempo de escola de cada estagiário. A partir do relato de duas alunas, à luz da teoria e dos registros dos seus diários, pode-se reconhecer que a prática dos estágios, auxiliada pela ferramenta dos diários, teve um grande valor formativo, sobretudo no que se refere ao exercício reflexivo sobre os dilemas e ao entendimento de referências para enfrentar tais contextos que atravessam a prática pedagógica.