MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE: ANÁLISIS DE EXPERIENCIAS EN PROYECTOS INTEGRADORES EN LA UNIVESP
Palabras clave:
Formación professional, Tutoría, Educación a Distancia (EAD).Resumen
El artículo discute las potencialidades y límites de la facilitación en la disciplina de Proyecto Integrador en la modalidad de educación a distancia (EaD) para la mejora de la práctica docente. Se realizó una investigación bibliográfica descriptiva, con enfoque cualitativo, basada en un análisis temático informado por cuatro informes de experiencia escritos de forma libre. Así, se creó una metodología para generar y analizar datos basada en el marco de competencias para la tutoría en EaD de la Asociación Brasileña de Educación a Distancia (ABED). Su aplicación permitió una reflexión crítica sobre el desempeño práctico en la Universidad Virtual del Estado de São Paulo (Univesp), de donde se extrajeron recomendaciones para el automejoramiento en la enseñanza. Se concluyó que la investigación de experiencias prácticas con tutoría en línea puede, además de mejorar la educación a distancia (EaD), contribuir a cubrir las lagunas y desafíos evidenciados por la educación remota de emergencia durante la pandemia de Covid-19.
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Citas
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