EL PROCESO DE CONSTITUCIÓN DE LA IDENTIDAD DE LOS SUJETOS QUE COMPONEM LA EAD DE LA UNIVERSIDAD ESTADUAL DE GOIÁS (UEG): UN RELATO DE EXPERIENCIA
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13856643Palabras clave:
Educación a distancia, Enseñanza superior, Construcción de identidadResumen
Este artículo tiene como objetivo plantear algunas reflexiones sobre el posicionamiento institucional de la Universidad Estatal de Goiás (UEG) en relación a los actores sociales que componen la modalidad a distancia, en el Centro de Ensino e Aprendizagem em Rede (CEAR). El interés de la autora por centrarse en este tema provino de inquietudes surgidas de su propia experiencia como docente en esta universidad, por lo que no sorprende que el "reporte de experiencia" sea la metodología elegida para esta investigación, ya que consiste en examinar hechos, a partir de la perspectiva comprensiva de quienes los vivieron. A partir de este aporte, a partir del análisis del eje docencia/investigación/extensión, se pretende comprender cómo la configuración política de la institución influye en el proceso de construcción identitaria y, a su vez, de “disputas” de poder entre los agentes que en ella se encuentran. insertado. En este sentido, se observan prácticas institucionales que generan exclusión en relación a los participantes de CEAR, pero, como lo aborda Stuart Hall (2005), las identidades son fluidas y pueden reconfigurarse, brindando oportunidades de transformaciones que redundan en el reconocimiento de la educación a distancia como de igual valor. (ni mayor ni menor) importancia, en relación a la presencia, dentro de la UEG.
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