"¿Y SI SE EXPLICARA DE OTRA MANERA?": PERSPECTIVAS DE ENSEÑANZA PARA DIBUJOS ANIMADOS Y ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
Palabras clave:
Enseñanza de las ciencias, Educación infantil, Dibujos animados, Aulas de televisiónResumen
Esta investigación se realizó con profesores de educación infantil, durante la pandemia de Covid-19, con el objetivo de analizar las percepciones de los profesores sobre el uso de dibujos animados como recurso pedagógico en las clases de televisión de ciencias. Elegimos el episodio Flores y frutos de los dibujos animados “El Show de la Luna” por su relevancia para explicar de forma dinámica y lúdica cómo se produce el proceso natural de formación de flores y frutos en el proceso reproductivo de las plantas. Seis profesores respondieron al cuestionario preparado en Google Forms, con un enlace reenviado por WhatsApp. Las respuestas fueron sometidas a una aplicación Web WordClouds, para creación de la nube de palabras, y de las justificaciones, se realizó el Análisis de Contenido, emergiendo las dimensiones de "Utilización del dibujo animado como recurso pedagógico" y "Adecuación del dibujo animado al grupo de edad del niño". Concluimos que los profesores se mostraron receptivos al uso de dibujos animados en las clases de ciencias, pero también revelamos su preocupación por el uso del recurso como "sustituto" del papel del profesor. Destacando que el recurso permite explicar un contexto científico de forma lúdica para que los niños comprendan más fácilmente algo que sería difícil de entender, porque el lenguaje utilizado en el dibujo animado “El Show de la Luna” despierta interés, curiosidad y motivación para el aprendizaje investigativo.
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