PROFESSORAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL EM INÍCIO DE CARREIRA: PERSPECTIVAS E DESAFIOS

Abstract

É perceptível o quanto o desenvolvimento profissional é permeado por inúmeras descobertas, desafios e sentimentos que provocam nos professores iniciantes na carreira um choque de realidade. Partindo desta ideia, o presente artigo tem por finalidade averiguar as perspectivas e os desafios enfrentados pelas professoras no início da carreira na Educação Infantil no município de Guanambi, estado da Bahia. Este estudo foi norteado pelos seguintes objetivos: identificar o perfil profissional das professoras que atuam na Educação Infantil e investigar quais são as perspectivas e os desafios enfrentados pelas professoras de Educação Infantil no início da carreira. Adotamos como pressupostos teóricos alguns documentos legais que norteiam a Educação Infantil e o curso de Pedagogia, bem como o estudo dos referidos autores: Barbosa (2010), García (1999), Gomes (2009), Huberman (1995), dentre outros. A concepção metodológica que direcionou a pesquisa foi um estudo de campo de abordagem qualitativa, no qual foram utilizados como instrumentos para a coleta de dados a entrevista semiestruturada e o questionário. As participantes da pesquisa foram dez professoras da Educação Infantil com até cinco anos de carreira docente. Os resultados apontam que a maioria das profissionais da área tiveram o desejo de ser professora ainda quando criança, levando-as a seguirem na profissão. Sobre os desafios que elas tiveram no início da carreira docente destacam-se: a falta de monitoria, crianças com necessidades educacionais especiais e a distância entre teoria e prática. Contudo, percebe-se que no decorrer da experiência docente elas aprimoraram sua prática pedagógica e foram superando os desafios.