THE IMPACT OF RACIAL VIOLENCE IN THE SCHOOL CONTEXT: REFLECTIONS AND PROPOSALS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.14562581

Keywords:

Racial violence, School context, Impacts

Abstract

The article examines racism in the school context, focusing on racial violence, its manifestations, impacts and coping strategies. Based on a bibliographical review, the effect of structural racism on the lives of black students is analyzed, based on authors such as Arendt, Fanon, Gomes and Munanga. The discussions and reflections presented reveal that racism, as a phenomenon deeply rooted in social structures, widely affects the trajectory of black students, impacting several dimensions of their lives, from self-esteem and emotional health to school performance.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Catiana Nery Leal, Doutoranda em Ensino pela Rede Nordeste de Ensino na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Brasil

Mestre em Relações Étnicas e Contemporaneidade pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Membro do Grupo de Pesquisa da Rede de Pesquisa Representações, Discursos e Violência na Escola - olhar, pensar e agir sobre a formação de valores, atitudes e permanência do aluno na sala de aula

Casaes de Brito, Doutorando em Ensino pela Rede Nordeste de Ensino na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Brasil

Mestre em Relações Étnicas e Contemporaneidade pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Membro do Grupo de Pesquisa Ensino, Currículo, e Formação de Professores.

Maria de Fátima de Andrade Ferreira, Professora no Programa de Pós-Graduação em Ensino da Rede Nordeste de Ensino, no Programa de Pós-Graduação em Ensino e no Programa de Pós-Graduação em Relações Étnicas e Contemporaneidade da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Brasil

Pós-Doutora em Antropologia Social pela Universidade Federal da Bahia. Coordenadora do Núcleo de Pesquisa e Extensão Gestão em Educação e Estudos Transdisciplinares e da Rede de Pesquisa Representações, Discursos e Violência na Escola-olhar, pensar e agir sobre a formação de valores, atitudes e permanência do aluno na sala de aula.

Benedito Goncalves Eugenio, Professor no Programa de Pós-Graduação em Relações Étnicas e Contemporaneidade e Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Brasil

Doutor em Educação pela Universidade de Campinas. Coordenador do grupo Grupo de Pesquisa Ensino, Currículo, e Formação de Professores.

References

ALMEIDA, S. Racismo estrutural. São Paulo: Pólen, 2019.

ARENDT, H. Sobre a violência. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2009.

BENTO, M. A. S. Cidadania em preto e branco. São Paulo: Editora Moderna, 2004.

BORJA, M. E. L.; PEREIRA, C. D. As leis nº 10.639/03 e nº 11.645/08: reflexões a partir do pensamento crítico acerca da colonialidade do saber. Cenas Educacionais, v.1, n.1, p.242–270, 2018.

BRASIL. Lei nº 14.811, de 9 de março de 2024. Dispõe sobre o combate ao bullying e cyberbullying nas escolas, e dá outras providências. Brasília, DF: Diário Oficial da União, 2024.

BRASIL. Lei nº 4.887, de 16 de novembro de 2023. Estabelece medidas para combater o racismo estrutural nas escolas e reforçar a promoção da diversidade e inclusão racial. Brasília, DF: Diário Oficial da União, 2023.

CANDAU, V. M. Educação intercultural e cotidiano escolar: reflexões a partir da prática. In: CANDAU, V. M. (org.). Educação intercultural na escola. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2008. p. 13-29.

CARNEIRO, A. S. A construção do outro como não-ser como fundamento do ser. 2005. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005.

CAVALLEIRO, E. Do Silêncio do Lar ao Silêncio Escolar: Racismo, Preconceito e Discriminação na Educação Infantil. São Paulo: Contexto, 2000.

COSTA, J. F. Violência e Psicanálise. 2 Ed. Rio de Janeiro: Grall, 1986.

FANON, F. Os condenados da Terra. 6 ed. Rio de Janeiro: Editora Civilização Brasileira, 2003.

FRAZIER, P.; TUMMALA-NARRA, U.; GHOSH, P. Racial microaggressions and school climate: the impact on academic performance. Journal of Educational Psychology, v.113, n.4, p.765–778, 2021.

GOMES, N. L. Educação, identidade negra e formação de professores: uma reflexão sobre saberes docentes para a educação das relações étnico-raciais. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade, v.21, n.37, p.41-54, 2012.

MICHAUD, Y. A violência. São Paulo: Ática, 1989.

MOURA, C. Dialética Radical do Brasil Negro. São Paulo: Anita Garibaldi, 1988.

MUNANGA, K. Rediscutindo a mestiçagem no Brasil: identidade nacional versus identidade negra. Petrópolis: Vozes, 2003.

PINO, A. Violência, educação e sociedade: um olhar sobre o Brasil contemporâneo, Educação e Sociedade, v.28, n.100, p.763-785, 2007.

SILVA, A. C. Desconstruindo a discriminação do negro no livro didático. Salvador: EDUFBA, 2001,

SILVA, P. B. G. Educação e relações raciais: reflexões e desafios para a implementação de políticas públicas. In: Seminário Nacional Relações Raciais e Educação Básica, 2004, Brasília. Anais [...]. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2004.

SILVA, A. C. A representação social do negro no livro didático: o que mudou? por que mudou? Salvador: EDUFBA, 2011.

TUONO, N. E. F.; VAZ, M. R. T. O racismo no contexto escolar e a prática docente. Alagoas: Debate em Educação, 2017.

Published

2024-12-31

How to Cite

LEAL, C. N.; CASAES DE BRITO; FERREIRA, M. de F. de A.; EUGENIO, B. G. THE IMPACT OF RACIAL VIOLENCE IN THE SCHOOL CONTEXT: REFLECTIONS AND PROPOSALS. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 7, p. e21595, 2024. DOI: 10.5281/zenodo.14562581. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/21595. Acesso em: 15 jan. 2025.

Issue

Section

Thematic Dossier - SCIENCE, TECHNOLOGY, INNOVATION AND RACISM