O (IN)SUCESSO ESCOLAR NOS TEARES DOS REGISTROS ESCOLARES

Palavras-chave: Disciplinaridade. Interdisciplinaridade. Aprovação. Práticas docentes.

Resumo

Neste artigo apresentamos um estudo que mapeou os índices de reprovação e evasão a partir da análise de atas de resultados finais de turmas do 2º Ano do ano de 2012, em uma escola de ensino médio do município de Ibiassucê/BA, no intuito de analisar se há ou não relação entre práticas disciplinares e fracasso escolar. A pesquisa teve como base teóricos que discutem temas ligados à História da Educação, Cultura Escolar, Disciplinas e Práticas Pedagógicas como Charlot (2000), Benavante (1990), Foucault (2004) e Bourdieu (2002) por este discutir estratégias e táticas escolares que permitem a transmissão de conhecimentos circunscritos a um espaço/tempo. Através desse estudo, percebeu-se que os registros escolares constituíram fonte para a reafirmação de que o fracasso escolar precisa ser visto a partir de aspectos intrínsecos e extrínsecos a escola, de modo a repensar o processo de ensino e das práticas escolares existentes.

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Biografia do Autor

Clélia Gomes dos Santos, Mestranda em Letras: Cultura, Educação e Linguagens pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Brasil

Professora no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano (IF Baiano/Campus de Bom Jesus da Lapa). Licenciada em Letras. 

Grace Itana Cruz de Oliveira, Técnica em Assuntos Educacionais no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano - Brasil

Mestra em Educação de Jovens e Adultos. Graduada em Pedagogia e em Letras. 

 

Referências

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Publicado
2018-07-14
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Como Citar
Santos, C. G. dos, & Oliveira, G. I. C. de. (2018). O (IN)SUCESSO ESCOLAR NOS TEARES DOS REGISTROS ESCOLARES. Cenas Educacionais, 1(1), 321-334. Recuperado de https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/5150
Seção
Artigos (Fluxo Contínuo)