O (IN)SUCESSO ESCOLAR NOS TEARES DOS REGISTROS ESCOLARES
Palavras-chave:
Disciplinaridade. Interdisciplinaridade. Aprovação. Práticas docentes.Resumo
Neste artigo apresentamos um estudo que mapeou os índices de reprovação e evasão a partir da análise de atas de resultados finais de turmas do 2º Ano do ano de 2012, em uma escola de ensino médio do município de Ibiassucê/BA, no intuito de analisar se há ou não relação entre práticas disciplinares e fracasso escolar. A pesquisa teve como base teóricos que discutem temas ligados à História da Educação, Cultura Escolar, Disciplinas e Práticas Pedagógicas como Charlot (2000), Benavante (1990), Foucault (2004) e Bourdieu (2002) por este discutir estratégias e táticas escolares que permitem a transmissão de conhecimentos circunscritos a um espaço/tempo. Através desse estudo, percebeu-se que os registros escolares constituíram fonte para a reafirmação de que o fracasso escolar precisa ser visto a partir de aspectos intrínsecos e extrínsecos a escola, de modo a repensar o processo de ensino e das práticas escolares existentes.
Downloads
Referências
AQUINO, Julio G. Erro e fracasso na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Ed. Summus, 1997.
ARROYO, Miguel G. da. Escola coerente à Escola possível. São Paulo: Loyola, 1997 (Coleção Educação popular – nº 8.).
BAHIA. CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO. Resolução CEE nº 127 de 1997. Disponível
em: eventos.tmunicipal.org.br/gestaoescolar/material_didatico/ed_17abr_resolucao_ceen127pdf. Acesso em: 18/07/2013.
BOURDIEU, P. Fieldwork in philosophy. In: ______. Coisas ditas. Tradução Cássia R. da Silveira e Denise Moreno Pegorim. São Paulo: Brasiliense, 1990a.
______. Estruturas, habitus e práticas. In: ______. Esboço de uma teoria da prática. Tradução Miguel Serras Pereira. Oeiras: Celta, 2002b.
______. Obras culturais e disposição culta. In: BOURDIEU, P.; DARBEL, A. O amor pela arte –os museus de arte na Europa e seu público. São Paulo: Edusp/Zouk, 2003.
______. Os três estados do capital cultural. In: NOGUEIRA, M. A.; CATANI, A. (Org.). Escritos de educação. Tradução Magali de Castro. Rio de Janeiro: Vozes, 1998. 73-86, São Paulo, Jul./Dez. 1991.
CHARLOT, Bernard. Da Relação com o Saberes: elementos para uma teoria. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
FOUCAULT, M. Ditos e escritos V: Ética, Sexualidade, Política. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2004.
LARA, Tiago Adão. A escola que não tive. O professor que não fui. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2003.
NARDOQUE, Sedeval; SALMAZO, Jucélio. A educação no campo e evasão escolar no assentamento Itamarati – Ponta Porã (MS). Disponível em: www.lagea.ig.ufu.br/xx1enga/anais_enga_2012/eixos/1347_1.pdf. Acesso em: 18/07/2013.
OLIVEIRA, Paula Cristina Silva de. “Evasão” escolar de alunos trabalhadores na EJA. Disponível em: http://www.senept.cefetmg.br/galerias/Arquivos. Acesso em: 22/03/201.
SANTANA, Thaine Souza. A regulação da produção discursiva entre professor e alunos em um ambiente de modelagem matemática / Thaine Souza Santana . - 2011. 112 f.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Direitos Autorais
A submissão de originais para a Cenas Educacionais (CEDU) implica na transferência, pelas(os) autoras(es), dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os manuscritos publicados nesta revista são das(os) autoras(es), com direitos da CEDU sobre a primeira publicação. As(os) autoras(es) somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando explicitamente a CEDU como o meio da publicação original.
Licença Creative Commons
Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada neste periódico os termos de uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.