CADÊ O CURRÍCULO QUE ESTAVA AQUI? O CONSERVADORISMO COMEU? AS TENSÕES CURRICULARES ENVOLVENDO GÊNERO E SEXUALIDADE QUE CIRCUNDAM O NOVO ENSINO MÉDIO NA BAHIA
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13917197Palavras-chave:
Ensino Médio, Documentos Curriculares, Diversidade sexual e de gêneroResumo
Este trabalho objetiva discutir o espaço destinado às questões de gênero e sexualidade nos documentos curriculares que se articulam na construção do Novo Ensino Médio, na Bahia. Para tanto, analisamos três documentos curriculares, quais sejam: BNCC; Documento Orientador de Implementação do Novo Ensino Médio na Rede Pública de Ensino na Bahia e DCRB - Etapa do Ensino Médio. Os resultados indicam que a BNCC gera um apagamento das questões de gênero e sexualidade e usa o termo diversidade como forma de generalizar as discussões sobre as diferenças. No entanto, os documentos curriculares da Bahia trazem explicitamente as questões sobre corpo, gênero e sexualidade em suas proposições, ressaltando a importância de que essas discussões estejam presentes no Ensino Médio, destacando inclusive o debate sobre feminicídio e LGBTTQIA+fobia. No entanto, esses documentos ainda são vagos na apresentação de proposições metodológicas que auxiliem a operacionalização dessas questões no cotidiano escolar.
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