AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO COMPONENTE DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA EJA: PRÁTICAS AVALIATIVAS NO ENSINO MÉDIO

Resumo

Esta pesquisa tem como objetivo compreender como ocorre a avaliação da aprendizagem na disciplina de Educação Física, na modalidade Educação de Jovens e Adultos – EJA VI, em processo de implementação no ensino médio no ano de 2022. Essa pesquisa é de cunho qualitativo e, para levantamento dos dados, foi feito o uso de fontes como: matriz curricular para fins de análise documental, observação, questionários e entrevistas, sendo o Estágio Supervisionado um espaço favorável de pesquisa. São participantes desta pesquisa: estudantes da EJA VI do 3º segmento do Tempo Formativo II e professores/as licenciados/as em Educação Física que aceitaram participar da pesquisa. Como suporte de discussão teórica, nos valemos do referencial teórico emancipatório e democrático da avaliação da aprendizagem, bem como das experiências sociais e processos de individuação previstos na sociologia da ação. Os resultados evidenciam que a avaliação formativa está prescrita nos documentos de modo sistemático, contudo, em sala de aula apresenta-se como um desafio para a escola trabalhar nessa perspectiva de avaliação na EJA, que dialogue com o real perfil de seus estudantes. No cotidiano, as professoras não se apropriaram da metodologia voltada à EJA, mas nem de todo a ignoram na medida em que propõem temáticas presentes no documento, com ações para os saberes, trabalho com os eixos e temas geradores. Os estudantes trabalhadores, resistem às rotinas rígidas da escola; estão em processo de integração da disciplina no que tange às atividades práticas e, também, na sala de aula.