MANUAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E ESTRATÉGIAS DE ENSINO VOLTADO PARA PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.13823850

Palavras-chave:

Teorias do Ensino, Conhecimento, Ausubel, Subunçores

Resumo

Estudar as teorias de ensino e aprendizagem, compreendê-las, e definir as melhores estratégias a serem utilizadas em sala de aula, diante da variedade de realidades estudantis presentes, é tema de estudo da educação desde muto tempo. Neste sentido algumas teorias se destacam em relação as outras, é o caso da Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) desenvolvida por David Ausubel. Embora essa seja não seja uma novidade no meio educacional, a mesma ainda não é bem difundida, e por esse motivo, esse manual desponta como uma boa fonte de instruções sobre essa importante teoria, servindo de meio para a difusão desta, explicando sobre sua história, principais pontos importantes que a definem e como utilizá-la no processo de ensino aprendizagem, além de trazer estratégias de ensino, atividades práticas, sugestões de artigos e discussões sobre o tema para facilitar ainda mais a compreensão da mesma pelos professores. O objetivo desse manual é servir de guia no processo de formação continuada dos professores, além de auxiliar os formadores no processo, esclarecendo que embora ele traga atividades voltadas para a sistemática filogenética, o mesmo pode ser aplicado em qualquer disciplina, área e conteúdo, fornecendo um grande apoio aos educadores para que estes desenvolvam suas próprias práticas e estratégias de ensino a partir de então.

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Biografia do Autor

Angelice Helen de Azevedo Vieira, Professora na Rede Estadual de Educação do Ceará - Brasil

Mestra em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Ceará

Diva Maria Borges-Nojosa , Professora no Programa de Pós Graduação em Ecologia e Recursos Naturais, no Programa de Pós-Graduação em Sistemática, Biodiversidade e Conservação e no Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal do Ceará - Brasil

Doutora em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro.

 

Referências

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(5) MOREIRA, Marco A.; MASINI, Elsie F. S. Aprendizagem Significativa: a teoria de David Ausubel. 3 ed. São Paulo: Centauro Editora, 2001.

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(9) STEFENON, L. O.; MOREIRA, M. A.; SAHELICES, C. C. O uso de mapas mentais para a compreensão da relação de matemática e física na engenharia ambiental e sanitária. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v.12, n.3, p.223-240, 2019.

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Publicado

11-07-2024

Como Citar

VIEIRA, A. H. de A.; BORGES-NOJOSA , D. M. MANUAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E ESTRATÉGIAS DE ENSINO VOLTADO PARA PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 7, p. e17975, 2024. DOI: 10.5281/zenodo.13823850. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/17975. Acesso em: 21 dez. 2024.

Edição

v. 7 (2024): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Seção

Dossiê Temático - PRODUTOS TÉCNICOS TECNOLÓGICOS EDUCACIONAIS

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