APRIMORAMENTO DA PRÁTICA DOCENTE: ANÁLISE DE EXPERIÊNCIAS EM PROJETOS INTEGRADORES NA UNIVESP

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.13770370

Palavras-chave:

Desenvolvimento profissional, Tutoria, Educação a Distância

Resumo

O artigo discutiu potencialidades e limites da facilitação na disciplina Projeto Integrador na modalidade de Educação a Distância (EaD) on-line para o aprimoramento da prática docente. Realizou-se pesquisa bibliográfica descritiva, com abordagem qualitativa, fundamentada numa análise temática informada por quatro relatos de experiência, redigidos de forma livre. Assim, foi criada uma metodologia para gerar e analisar dados baseada no quadro de competências para tutoria EaD da Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED). Sua aplicação permitiu refletir criticamente sobre a atuação prática na Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp), extraindo recomendações para o autoaprimoramento na docência. Concluiu-se que investigar experiências práticas com tutoria on-line pode, além de melhorar a EaD, contribuir para cobrir lacunas e desafios evidenciados pela educação remota emergencial na pandemia de Covid-19.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Beatriz Martins Arruda, Doutoranda em Engenharia Civil pela Universidade Estadual de Campinas - Brasil

Mestra em Urbanismo pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Amanda Ferreira Branco da Fonseca, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Brasil

Doutora em Artes Visuais

Janaína de Souza Silva, Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Campinas - Brasil

Mestra em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Professora na Rede Municipal de Educação de Limeira

Isabela Lia Vaccari, Professora na Rede Estadual de São Paulo - Brasil

Doutorado em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. 

Ana Lúcia Gabas Ferreira, Professora no Programa de Pós-Graduação em Engenharia Química da Universidade de São Paulo - Brasil

Doutora em Engenharia de Alimentos pela Universidade Estadual de Campinas. 

 

Referências

ABED - Associação Brasileira de Educação a Distância. Site institucional, 2023. Missão. Disponível em: https://www.abed.org.br/site/pt/institucional/missao/. Acesso em: 21 jan. 2023.

ABED - Associação Brasileira de Educação a Distância. Competências para Educação a distância: Matrizes e referenciais teóricos. [S.I.] 2a. Ed. 2014. Disponível em: https://www.abed.org.br/documentos/Competencias_Final_Ago2012.pdf. Acesso em: 15 set. 2022.

ABED - Associação Brasileira de Educação a Distância. Perfil Profissional do Tutor de Cursos de Educação a Distância. [S.I.; s.d]. Disponível em: https://www.abed.org.br/arquivos/Perfil_Tutor_EAD.pdf. Acesso em: 15 set. 2022.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Brasília: Diário Oficial da União, 1996.

BRASIL. Decreto n. 5.622, de 19 de dezembro de 2005. Brasília: Diário Oficial da União, 2005.

BRAUN, V.; CLARKE, V. Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, v.3, n.2, p.77-101, 2006.

GUITTON, J. O Trabalho Intelectual: Conselhos para os que estudam e para os que escrevem. Campinas: Edições Kirion, [1951]2018.

MOORE, M. G. Teoria da Distância Transacional. Tradução: Wilson Azevêdo. Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância, v.1, p.1-14, 2002.

ROSA, L. S.; MACKEDANZ, L. F. A Análise Temática como Metodologia na Pesquisa Qualitativa em Educação em Ciências. Atos de Pesquisa em Educação, v.16, n.e8574, p.1-23, 2021.

UNIVESP - UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO. Orientações para alunos de projeto integrador. 2021a. Disponível em https://assets.univesp.br/Proj_Integrador/2023-1S/Orientacoes_para_alunos_de_PI.pdf. Acesso em: 01 jul. 2024.

UNIVESP - UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO. Regulamento para o Projeto Integrador (PI). 2021b. Disponível em https://assets.univesp.br/Proj_Integrador/2021_2/_Regulamento_PI-2021_3.pdf. Acesso em: 26 nov. 2022.

Downloads

Publicado

08-08-2024

Como Citar

ARRUDA, B. M.; FONSECA, A. F. B. da; SILVA, J. de S.; VACCARI, I. L.; FERREIRA, A. L. G. APRIMORAMENTO DA PRÁTICA DOCENTE: ANÁLISE DE EXPERIÊNCIAS EM PROJETOS INTEGRADORES NA UNIVESP. Cenas Educacionais, [S. l.], v. 7, p. e17022, 2024. DOI: 10.5281/zenodo.13770370. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/17022. Acesso em: 21 dez. 2024.

Edição

v. 7 (2024): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Seção

Relato de Experiência

Licença

Copyright (c) 2024 Beatriz Martins Arruda, Amanda Ferreira Branco da Fonseca, Janaína de Souza Silva, Isabela Lia Vaccari, Ana Lúcia Gabas Ferreira

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Direitos Autorais

A submissão de originais para a Cenas Educacionais (CEDU) implica na transferência, pelas(os) autoras(es), dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os manuscritos publicados nesta revista são das(os) autoras(es), com direitos da CEDU sobre a primeira publicação. As(os) autoras(es) somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando explicitamente a CEDU como o meio da publicação original.

Licença Creative Commons

Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada neste periódico os termos de uma licença  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.