O PRINCÍPIO DA VERTICALIZAÇÃO E O TRABALHO DOCENTE DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

Resumo

Este artigo apresenta uma análise das produções acadêmicas sobre a relação entre o princípio da verticalização nos Institutos Federais e o trabalho docente. As buscas foram realizadas em bases digitais de dados que reúnem teses e dissertações e anais de dois eventos da área de educação. As bases digitais de teses e dissertações utilizadas foram o Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT). Os anais dos eventos foram consultados nas bases das Reuniões Científicas Nacionais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED) e dos Simpósios da Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE). Estabeleceu-se, como descritores de busca avançada os termos exatos “Institutos Federais”, “Trabalho Docente” e “Verticalização” combinados entre si, e como filtro o período de 2008 a 2019. Ao todo foram identificados 17 trabalhos, entre eles sete dissertações, cinco teses e cinco artigos publicados em anais de eventos, constituindo-se, assim, o conjunto das produções analisadas. O mapeamento demonstrou que o tema trabalho docente e verticalização da educação profissional é recente, com abordagens temáticas diversas (formação de professores, condição de trabalho, democratização do acesso ao ensino superior, e a ampliação da educação profissional técnica), indicando, portanto, a necessidade de ampliação de estudos nessa perspectiva.

Palavras-Chave: Trabalho Docente; Institutos Federais; Verticalização.