ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM E ADAPTAÇÕES METODOLÓGICAS UTILIZADAS PELOS PROFESSORES NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA ALUNOS COM TEA
Palavras-chave:
Estratégias de Aprendizagem, Educação Física, AutismoResumo
Este estudo trata-se de uma investigação científica a fim de perceber quais são as estratégias de ensino-aprendizagem utilizadas nas aulas de Educação Física com alunos com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). O estudo teve como objetivo descrever e analisar as estratégias de ensino-aprendizagem utilizadas pelos professores nas aulas de Educação Física para alunos com TEA que frequentam o Núcleo Especializado de Pessoa com Espectro do Autismo (NEPEA) da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) de Feira de Santana-BA; e identificar as adaptações realizadas nas aulas de Educação Física para favorecer o processo de ensino-aprendizagem dos alunos com TEA. Foi realizada uma pesquisa de campo, de caráter descritivo e de abordagem qualitativa, na qual os dados foram coletados através de uma entrevista semiestruturada e analisados a partir do protocolo de análise de conteúdo. A pesquisa foi realizada na APAE de Feira de Santana, mais especificamente no NEPEA. Os participantes da pesquisa foram 6 professores de Educação Física. Os resultados da pesquisa evidenciaram que os professores, apesar de não terem suporte suficiente em sua formação inicial para trabalho com alunos com TEA, buscaram alternativas e capacitações que auxiliaram no início deste processo. Atualmente, os docentes utilizam estratégias favoráveis nas aulas de Educação Física para turmas de alunos com TEA e sempre que necessário realizam adaptações. Apesar das dificuldades, eles enfatizam a significância e relevância da Educação Física para o desenvolvimento dos alunos com TEA.
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