Canciones em Educación Matemática: ¿qué revelan los Encuentros de Bahía de 2013 a 2021?

Resumen

El trabajo es el resultado de una investigación realizada en el Curso de Posgrado Lato Sensu en Educación Matemática de la Universidad del Estado de Bahía (UNEB), con esquema bibliográfico, y tuvo como objetivo general analizar cómo se abordan las canciones en las producciones académico-científicas publicadas en los Anales de Encuentros Baianos de Educación Matemática em el periodo de 2013 a 2021. Para ello, se realizó un relevamiento previo que abarcó el periodo de 2013 a 2021, en el que ocurrieron los últimos 5 (cinco) eventos. De las obras localizadas y que presentaban la canción como parte de su tema, en un total de 10 (diez), se examinó si existía una definición de canción, cómo se abordaban los aspectos musicales y lingüísticos de la canción y cómo estos aspectos se relacionaron con el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Con el apoyo teórico de Tatit (2008), Caldas (2016) y Cavalcanti (2013), los resultados dieron como resultado la identificación de 6 (seis) obras que, en su mayoría, presentaban una definición de canción, concentraban los análisis en los aspectos lingüísticos de canciones y no explicaban claramente la relación entre los enfoques y el proceso de enseñanza y aprendizaje de contenidos matemáticos.