Vinculando teoría y práctica: un inventario de acciones en la formación inicial de profesores de matemática
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Resumen
Este artículo es una revisión de literatura que presenta los resultados de una investigación dirigida a enumerar las acciones desarrolladas en la formación inicial de profesores de matemáticas que vinculan la teoría y la práctica, las contribuciones de esas acciones en relación con el desarrollo profesional de los futuros profesores y los componentes del contexto formativo de estas acciones que pueden contribuir a esto. A través de búsquedas en las plataformas Portal de Periódicos Capes y Scielo y considerando los criterios de selección de trabajos, obtuvimos un corpus de cuatro artículos publicados en revistas nacionales. Con base en los análisis desarrollados, se puede inferir que acciones como el abordaje de contenidos matemáticos con estudiantes de educación básica, el análisis de las producciones escritas de los estudiantes y de los escritos de los futuros docentes sobre sus experiencias, combinadas con componentes del contexto formativo, como la orientación, discusiones, problematización y reflexión con colegas y formadores de docentes, contribuyen para la conexión entre teoría y práctica ypara el desarrollo profesional de los futuros docentes.
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