Trigonometria no Ensino Médio: Uma proposta de ensino por meio da História da Matemática

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47207/rbem.v4i01.16209

Palavras-chave:

Trigonometria. Educação Matemática. História da Matemática. Narrativas Históricas Ilustrativas.

Resumo

A predominância das aulas tradicionais é comum na Matemática, todavia, tem sido questionada e vem passando por diversas mudanças que consideramos propositivas, tais como a utilização da História da Matemática, que é uma tendência contemporânea pertencente à Educação Matemática. Esta tendência surge como uma das alternativas ao método tradicional, podendo compor uma prática pedagógica que se torne útil nas aulas de Matemática, fomentando assim uma maior atratividade entre a sua audiência. A trigonometria é considerada um tema complexo por muitos, sobretudo por está apoiada apenas nos seus aspectos analíticos e algébricos, mesmo possuindo muitas aplicabilidades, por isso a contextualização histórica pode proporcionar uma melhor compreensão deste conteúdo. Desta forma, o objetivo deste trabalho foi auxiliar os alunos a compreenderem melhor o conteúdo de Trigonometria, através de um ensino mais relevante, para isto, propomos aulas contendo Narrativas Históricas Ilustrativas a partir da elaboração de um modelo próprio, almejando que as aulas se tornem mais interessantes, dinâmicas e contextualizadas. A pesquisa se desenvolveu em duas etapas, a primeira de caráter mais descritivo-exploratório, realizou-se pesquisas através de livros e trabalhos acadêmicos, buscando abranger os aspectos teóricos das temáticas envolvidas neste estudo; a segunda etapa foi baseada na pesquisa aplicada, onde foi apresentado uma proposta de ensino. Por tudo isso, esperamos que os objetivos propostos com relação ao processo de ensino e aprendizagem nas aulas de Trigonometria possam ser alcançados.

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Biografia do Autor

Lucas de Jesus Pinheiro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia - IFBA

Licenciado em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA) – Campus Salvador.

Fernando Osvaldo Real Carneiro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia - IFBA

Licenciado em Física pela Universidade Federal da Bahia e Bacharel em Matemática pela Universidade Salvador. Especialista em Matemática com ênfase em Informática pela Universidade do Estado da Bahia e Mestre em Engenharia pela Universidade Federal de Santa Catarina em ambas dialogando acerca da Modelagem Matemática. Doutor em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela Universidade Federal da Bahia. Professor Efetivo do Departamento de Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA) do Campus de Salvador. Sou membro dos seguintes grupos de pesquisa: Núcleo de Estudos em Matemática, Estatística e Educação (NEMME), Grupo de Pesquisa em Ensino de Física e Física (GEPFF) e Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Formação de Professores. Sou sócio da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM - núcleo Bahia) e da Sociedade Brasileira de História das Ciências (SBHC). Tenho experiência na área de Formação de Professores de Física e Matemática atuando principalmente nas seguintes áreas: Ensino de Matemática e de Física e História das Ciências e Matemática.

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Publicado

03-06-2023

Como Citar

Pinheiro, L. de J., & Carneiro, F. O. R. (2023). Trigonometria no Ensino Médio: Uma proposta de ensino por meio da História da Matemática. Revista Baiana De Educação Matemática, 4(01), e202308. https://doi.org/10.47207/rbem.v4i01.16209

Edição

v. 4 n. 01 (2023): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass)

Seção

Artigos - Fluxo Contínuo

Licença

Copyright (c) 2023 Lucas de Jesus Pinheiro, Fernando Osvaldo Real Carneiro

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