La Licenciatura en Educación Rural/UFV: Tejiendo trayectorias de Educación Rural en la universidad

Autores/as

Palabras clave:

Educación de campo; universidad; licenciatura en educación rural.

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación que tuvo como objetivo conocer, describir y analizar las trayectorias sociales y escolares de los estudiantes que ingresaron a la Licenciatura en Educación Rural (LICENA) - UFV en 2014, que actúan en los movimientos sociales y populares del campo. En términos metodológicos, la investigación se caracterizó por ser un estudio con enfoque cualitativo que involucró la combinación de procedimientos técnicos de investigación bibliográfica, aplicación de un cuestionario, observación y realización de entrevistas semiestructuradas. Para este artículo se tomó como referencia los datos obtenidos del cuestionario respondido por 60 estudiantes de LICENA, el cual buscaba recabar información sobre la formación de los estudiantes de pregrado previo al ingreso a la carrera, niveles de instrucción y ocupación de los padres, grupo de edad, sexo, vinculación con movimientos sociales y populares del campo, entre otros aspectos. Los datos obtenidos fueron analizados según los supuestos del Análisis de Contenido (BARDIN, 1977; FRANCO, 2005). Las discusiones y análisis nos llevan a inferir que los estudiantes de la carrera de Educación Rural abrazan una diversidad social, por lo que estas experiencias pueden dotar a la universidad de un proceso de democratización que abarque a los diversos colectivos en sus especificidades.

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Biografía del autor/a

Natália Cristina Lopes, Universidade Federal de Viçosa

Especialista en Educación Básica de la Escuela Estadual Antônio Lopes Soares. Maestría en Educación por la Universidad Federal de Viçosa (2016). Postgrado en Psicopedagogía (2019). Licenciada en Pedagogía por la Universidad Federal de Viçosa (2010). Trabajó como docente de Educación Básica en los Años Finales de marzo/2021 a diciembre/2021. Fue tutora del Curso de Perfeccionamiento de Propuestas Curriculares y Metodologías en Educación Integral, promovido por el Departamento de Educación de la Universidad Federal de Viçosa de agosto/2013 a marzo/2014. Actualmente, forma parte del Grupo de Estudios e Investigaciones sobre Políticas Públicas y Formación de Profesionales de la Educación (GEPPFOR) de la Universidad Federal de Viçosa (UFV) en la línea de investigación: Alfabetización Tecnológica y Metodologías Activas.

Tatiana da Rocha Vieira, Universidade Federal de Viçosa/ Departamento de Educação

Pedagoga, Especialista em Educação UFV, Mestre em Educação/UFV. Especialista em Atendimento Educacional Especializado e Educação Especial / UCAM . Graduanda Em Educação Especial pela Unisanta. Atua com professora Substituta no Departamento de Educação/ UFV. Carga horária: 20 horas.

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Publicado

2022-10-17

Cómo citar

Lopes, N. C., & Vieira, T. da R. . (2022). La Licenciatura en Educación Rural/UFV: Tejiendo trayectorias de Educación Rural en la universidad. Revista Multidisciplinar Do Núcleo De Pesquisa E Extensão (RevNUPE), 2(2), e202209v2. Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/revnupe/article/view/13953

Número

Vol. 2 Núm. 2 (2022): v. 2 n. 02 (2022): Revista Multidisciplinar do Núcleo de Pesquisa e Extensão (Número Especial)

Sección

Dossiê: Ed. do Campo nas Escolas, nos Movimentos Sociais e nas Universidades

Licencia

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