El reconvexo de las narrativas en las historias de vida: desde la perspectiva del programa de formación del profesorado al máster en educación
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2024.v9.n24.e1200Palabras clave:
Narrativas, Formación docente, Metodología de investigación, Método BiográficoResumen
El artículo tiene como objetivo traer al debate las contribuciones y los desafíos de la utilización de las narrativas autobiográficas en la enseñanza superior. Como procedimientos metodológicos, teniendo como referencial teórico el método biográfico, fueron realizadas: investigación bibliográfica, teniendo como fuentes artículos, libros y capítulos que tratan sobre la investigación narrativa; análisis de memoriales de las autoras, en que narran sobre sus experiencias formativas en los cursos de Pedagogía de la Universidad Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) y de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) por medio de la participación en proyectos de investigación y grupos de estudios que ayudaron en la ampliación y comprensión de la investigación narrativa como metodología de investigación. Los resultados señalaron que, aunque la investigación narrativa tiene un amplio repertorio teórico metodológico, aún es posible encontrar muchos desafíos en el proceso académico para la utilización e implementación, por eso el destaque para las acciones que permiten esas vivencias desde la formación inicial potenciando las investigaciones con narrativas formativas.
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