Um mundo além da escola: trânsitos culturais, histórias de vida e saberes de professores

Resumen

Este artículo presenta reflexiones resultantes de la investigación postdoctoral que tuvo como objectivo (re) conocer procesos formativos y prácticas culturales, escolares y no escolares, que han producido a lo largo de la vida el conocimiento profesional de los profesores de educación básica en las escuelas públicas de Presidente Prudente, SP, como condición para el ejercicio de la profesión docente en la perspectiva de una escuela pública de calidad y para todos. Aqui presentamos un recorte en el que se destaca el papel atribuido a los tránsitos culturales que estos docentes experimentaron a lo largo de la vida y que los formaron los docentes que son. Se inscribe en la perspectiva de la investigación narrativa, busca (re) constituir las historias de vida de seis docentes a través de entrevistas narrativas y toma como base teórica, además de los estudios referentes al saber profesional de los docentes, el concepto de “lugares de aprendizaje” desde Ellsworth (2005). A partir de las historias de vida de los docentes, se desprende que la escuela aparece como un lugar privilegiado para la socialización de conocimientos profesionales derivados de su propia experiencia en los diferentes espacios de la escuela. Sin embargo, los tránsitos culturales conforman significativamente el conocimiento (de la experiencia) que sustenta las prácticas pedagógicas de los docentes-narradores.