A importância da difusão do conhecimento da ferramenta car aos discentes de agronomia.
DOI:
https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2020.v5.n2.214-234Keywords:
Cadastro Ambiental Rural, Agronomia, UFRA, Perfil dos estudantesAbstract
Este trabalho tem como objetivo investigar a difusão do conhecimento do Cadastro Ambiental Rural – CAR, nas ciências agrárias, na Universidade Federal Rural da Amazônia – UFRA, tendo com parâmetro a percepção dos estudantes do último semestre do curso de Agronomia a respeito desta ferramenta, que é um instrumento que tem como objetivo de auxiliar a Administração Pública no processo de regularização ambiental de propriedades e posses rurais. A presente investigação trata-se de uma pesquisa descritiva, de campo, de abordagem qualitativa, constituindo-se um estudo de caso. Os participantes da pesquisa foram 102 (cento e dois) alunos do último semestre dos cursos de Agronomia da UFRA. Os resultados demonstram que a maioria dos discentes entrevistados conhecem o CAR, porém não têm o conhecimento prático sobre a ferramenta dentro do curso refletindo um déficit na formação desses discentes para o mercado de trabalho.
Downloads
References
ANDRADE, Maria Teresinha Tamanini; PEREIRA, Hernane Borges de Barros; RIBEIRO, Núbia Moura. um estudo sobre a difusão e o compartilhamento do conhecimento na cultura acadêmica. In: IX Congreso ISKO-España, 2009, Valencia. Actas del IX Congreso ISKO-España. Valencia, 2009. v. II. p. 973-985.
ASSOCIAÇÃO NACIONAL DOS DIRIGENTES DAS INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR (ANDIFES). Perfil socioeconômico e cultural dos estudantes de graduação das universidades federais brasileiras. In: Fórum Nacional de Pró-Reitores de Assuntos Comunitários e Estudantis (FONAPRACE). Brasília, DF: ANDIFES, 2011.
BRASIL. Lei no 12.651, de 25 de maio de 2012. dispõe sobre a proteção da vegetação nativa; altera as Leis no 6.938, de 31 de agosto de 1981, 9.393, de 19 de dezembro de 1996, e 11.428, de 22 de dezembro de 2006; revoga as Leis no 4.771, de 15 de setembro de 1965, e 7.754, de 14 de abril de 1989, e a Medida Provisória no 2.166-67, de 24 de agosto de 2001; e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-014/2012/lei/L12651compilado.htm. Acesso em: 01 mar 2016.
BRASIL. DESENVOLVIMENTO Rural.ministério do meio Ambiente. 2019. Disponível em<https://www.mma.gov.br/desenvolvimento-rural/cadastro-ambiental-rural.html>. Acesso em: 06 de ago. de 2019.
CARNEIRO, E. F.; SILVA, N. L.; FRAXE, T. J. P. A extensão rural no médio solimões: uma proposta interdisciplinar. 2009. 16p. Disponível em: <http://www.alasru.org/ %20Fraxe.pdf>. Acesso em: 15 ago. 2019.
CÉZAR, I. M.; SKERRATT, S.; DENT, J. B. sistema participativo de geração e transferência de tecnologia para pecuaristas: o caso aplicado à Embrapa Gado de Corte. Cadernos de Ciência & Tecnologia, Brasília, v.17, n.2, p.135-169, maio/ago. 2000.
CHOO, C. W.the knowing organization: How Organizations Use Information to Construct Meaning Create Knowlwdge, and Make Decision. New York : Oxford. 2006.
FINATTI, BE; Alves, JM; Silveira, RJ. Perfil Sócio, Econômico e Cultural dos Estudantes da universidade estadual de Londrina– UEL - Indicadores para implantação de uma política de assistência estudantil. Revista do Programa de Pós- Graduação em Servio Social. Juiz de Fora. 2007; 2(1): 188-206.
FONAPRACE. Assistência estudantil – uma Questão de investimento. Brasília: agosto de 2000. Disponível em: http://www.unb.br/administracao/decanatos/dac/fonaprace/documentos/assist_est.html. Acesso em: 17 jul. 2012.
FRANCO, C.F.O. dinâmica da difusão de tecnologia no sistema produtivo da agricultura brasileira. XLII Congresso da Sociedade Brasileira de Economia, Administração e Sociologia Rural – SOBER. Anais... Cuiabá - MT: SOBER, 2009.
GASTAL, E. O processo de transformação tecnológica na agricultura. Cadernos de Difusão Tecnologia, Brasília, v.3, n.1, p.155-169, jan./abr., 1986.
GOMES, D.; MARTINELLI, D. M. C. O Código Florestal e o uso da propriedade rural na perspectiva da (in)constitucionalidade da reserva legal. Cadernos de Direito, Piracicaba, 12(23), 215-233, 2012.
GONDIM, S. M. G. Perfil profissional e mercado de trabalho: relação com a formação acadêmica pela perspectiva de estudantes universitários. Estudos de Psicologia 2002, 7(2), 299-309.
GUEDES, V.G.F.; DUARTE, E.G. novos modos de construção do conhecimento: uma reflexão aplicada à organização. Cadernos de Ciência e Tecnologia, Brasília, v.17, n.3, p.83-107, 2000.
INEP. censo escolar da educação superior 2006. Brasília, DF: Ministério da Educação/Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2006. Disponível em: <http://portal.inep.gov.br/artigo//asset_publisher/B4AQV9zFY7Bv/content/mulheres-sao-maioria-na-educacao-superior-brasileira/21206>. Acesso em: 02 nov. 2012.
JEZINE, E. A extensão universitária como uma prática social. In: Anais do 7º Congresso Latino-Americano de Sociologia Rural, 2006, Quito, Equador. La Cuestión Rural em América Latina: Exclusión y Resistência Social: por un agro com soberanía, democracia y sustentabilidade. Quito (EC); 2006. p. 1-16. Disponível em: http://www.alasru.org/cdalasru2006/15%20GT%20Edineide%20Jezine.pdf. Acesso em: 07 nov. 2019.
JODELET, D. representações sociais: um domínio em expansão. In: JODELET, D. (Org.). As representações sociais. p. 11-44. Rio de Janeiro: EDUERJ, 2001.
LAUDARES, S. S. A.; SILVA, K. G.; BORGES, L. A. C. cadastro Ambiental rural: uma análise da nova ferramenta de regularização ambiental no Brasil. Revista Desenvolvimento e Meio Ambiente, Lavras, v. 31, p. 111-122, 2014.
MACHADO, J. A. S. difusão do conhecimento e inovação: o acesso aberto a publicações científicas. 2005. Disponível em:<http://www.uspleste.usp.br/machado/t_05/acesso_aberto_machado.pdf>. Acesso em: 23 fev. 2012.
MARCONI, M.A.; LAKATOS, E.M. Fundamentos de metodologia científica. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2005.
MENDONÇA, A.F.; ROCHA, C.R.R.; NUNES, H.P.; REGINO, S.M. Metodologia Científica: guia para elaboração e apresentação de trabalhos acadêmicos. Goiânia: Faculdades Alves Faria, 2003. 131p.
PIMENTA, S. G. o estágio na formação de professores: unidade entre teoria e prática? Cadernos de Pesquisa, n. 94, p. 58 – 73,1995.
PIRES, M. O. o cadastro Ambiental rural: das origens às perspectivas para a política ambiental. Brasília: Conservação Internacional, 2013.
RAUBER, S.B. Extensão universitária e formação profissional: indissociáveis no processo de aprendizagem da Universidade Católica de Brasília. 2008. Anais eletrônico: VIII Congresso Nacional De Educação Educere Edição Internacional III Congresso Ibero – Americano Sobre Violências Nas Escolas – Ciave. Disponível em: http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2008/anais/pdf/792_883.pdf >. Acesso em: 01 jul. 2010.
SANTANA, A. C. planejamento estratégico institucional da ufrA: 2014-2024 – Belém, 2015. 17; 25p. Disponível em: https://novo.ufra.edu.br/images/reso_120_1_plain.pdf Acesso em 07 de nov. de 2019.
SANTOS, J. C. F. dos. Aprendizagem Significativa: modalidades de aprendizagem e o papel do professor. Porto Alegre: Mediação, 2008.
SOUSA, I.S.F. A importância do relacionamento pesquisa/extensão para a agropecuária. Cadernos de Difusão Tecnologia, Brasília, v.5,n.1/3, p.63- 76, 1988.
THIOLLENT, M. Anotações críticas sobre difusão de tecnologia e ideologia da modernização. Cadernos de Difusão de Tecnologia, Brasília, v.1, n.1, p.43- 51, jan./abr., 1984.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
O conteúdo dos artigos é de estrita responsabilidade de seus autores, assumindo responsabilidade de todo o conteúdo fornecido na submissão, e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.
