Educação Integral, Gestão e Cidadania no Campo

uma abordagem interdisciplinar

Résumé

Este artigo tem como objetivo investigar a inter-relação entre a educação integral, a gestão escolar e a cidadania no contexto da educação do campo, utilizando uma abordagem interdisciplinar. A pesquisa analisa o Referencial Curricular Municipal (RCM) e o Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola rural para entender como esses documentos orientadores incorporam e promovem a educação integral, a gestão pedagógica e o desenvolvimento da cidadania entre os estudantes. Adotando o método de pesquisa documental, o estudo utiliza fontes primárias como o RCM e o PPP para examinar diretrizes pedagógicas e curriculares. A análise foi realizada com base em categorias como interdisciplinaridade, formação integral e participação social, com o objetivo de identificar princípios e práticas que favorecem a formação integral do sujeito e a construção de uma cidadania ativa. Os resultados preliminares indicam que, apesar das diretrizes claras para a educação integral, existem desafios na implementação dessas práticas, especialmente na articulação entre áreas de conhecimento, gestão escolar e a realidade sociocultural do campo. As conclusões ressaltam a necessidade de uma maior integração entre o currículo escolar e a vivência comunitária, além do fortalecimento de políticas públicas que assegurem a formação cidadã e a permanência dos estudantes na escola. Este estudo contribui para o debate sobre as especificidades da educação no campo, destacando a importância de uma gestão eficaz e práticas pedagógicas que promovam a inclusão e o desenvolvimento pleno dos sujeitos em seus contextos locais.