A ESCOLARIZAÇÃO DE PRÁTICAS MULTILETRADAS: A ESCOLA ATENTA ÀS RELAÇÕES CONSTRUÍDAS NO CIBERESPAÇO

Roberto Remigio FLORÊNCIO; João de Sá Araújo  TRAPIÁ FILHO; Jadnaelson da Silva  SOUZA

doi:10.29327/ouricuri.12.2-6

Auteurs-es

Roberto Remigio FLORÊNCIO Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano/Universidade Federal da Bahia - UFBA https://orcid.org/0000-0003-3590-9022
João de Sá Araújo TRAPIÁ FILHO Universidade do Estado da Bahia - UNEB http://orcid.org/0000-0003-4541-1340
Jadnaelson da Silva SOUZA Universidade do Estado da Bahia - UNEB http://orcid.org/0000-0002-1510-9215

DOI :

https://doi.org/10.29327/ouricuri.12.2-6

Mots-clés :

Formas de escolarização, Cibercultura, Multiletramento

Résumé

Este trabalho propõe uma reflexão sobre a importância da escolarização de práticas multiletradas em consonância à contemporaneidade cultural, marcada pelo ciberespaço e pela cibercultura. A partir das discussões sobre as formas de escolarização, a pedagogia dos multiletramentos e a consolidação da rede mundial de computadores, examina-se de que forma a escola se porta frente às multimodalidades textuais, às relações sociais presentes no ciberespaço. Foram utilizados como aporte teórico as questões sócio-histórico-culturais das formas de escolarização, além de apresentar definições desse conceito; conceitos sobre ciberespaço e cibercultura; e a pedagogia dos multiletramentos, que apresenta ponderações acerca de novas funções da escola. A intenção da presente discussão não é exaurir o tema ou estabelecer caminhos inquestionáveis, mas provocar um olhar sobre o papel da escola na atualidade, especialmente no contexto do ciberespaço.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Bibliographies de l'auteur-e

Roberto Remigio FLORÊNCIO, Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano/Universidade Federal da Bahia - UFBA

Doutorando em Educação (UFBA); Graduado em Letras (UPE) e Pedagogia (UNEB), Especialista em Língua Portuguesa (UNIVERSO), especialista em Lingua Portuguesa e Literatura Brasileira (Faculdade Montenegro) e especialista em EJA (UNEB). Mestre em Educação e Cultura PPGESA (UNEB); Professor Efetivo do Instituto Federal de Educação IF- Sertão Pernambucano.

João de Sá Araújo TRAPIÁ FILHO, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

Mestrando em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos pela Universidade do Estado da Bahia (Uneb); Especialista em Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa pelo IDES- (Instituto de Desenvolvimento do Ensino Superior -2020); Graduado em Letras- Português e Inglês e suas respectivas literaturas pela Universidade de Pernambuco (2019). É professor de Língua Portuguesa, no colégio Ester Martins e na Escola Municipal Eliete Araújo.

Jadnaelson da Silva SOUZA, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

Mestrando em Educação, cultura e Territórios Semiáridos (UNEB); Bacharel em Comunicação Social-Jornalismo em Multimeios, pela Universidade do Estado da Bahia-Uneb (2013); Especialista em Assessoria de Comunicação e Novas Tecnologias de Informação, pela Faculdade de Ciências Aplicadas e Sociais de Petrolina-Facape (2015); Jornalista do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano - IF-Sertão.

Références

BOURDIEU, Pierre. O campo científico. In: ORTIZ, Renato (org.). Pierre Bourdieu: sociologia. São Paulo: Ática, 1983. p. 122-155. Trad. de: Paula Montero e Alícia Auzmendi.

BOURDIEU, Pierre. O poder simbólico. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1989. Trad. de: Fernando Tomaz.

BOURDIEU, Pierre. Escritos da educação. Petrópolis: Vozes, 2020.

BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 2007.

CANCLINI, Néstor. Culturas híbridas. São Paulo: Edusp, 2019.

FLORÊNCIO, Roberto Remígio; SILVA, Hana Moitinho F. Q.; BONILLA, Maria Helena S. Práticas de Multiletramento: uma realidade ainda distante nas escolas contemporâneas. Revista Entreideias (UFBA), ISSN: 2317-0956/2317-1219. Vol. 9, nº 1, jan/jun, Salvador: 2020

FRANÇA S. J., Leonel. O método pedagógico dos jesuítas: o ratiom studiorum. São Paulo: Kirion, 2019.

LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 2010.

MAGDA, Soares. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 2020.

RODRIGUES, José Roberto Gomes. Formas de escolarização secundária e sócio-gênese de uma instituição escolar: o Ginásio Ruy Barbosa (1953-1963). 2009. 334 f. Tese (Doutorado) - Curso de Educação, Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009.

RODRIGUES, José Roberto Gomes. Ensino Médio na Bahia e o Ginásio Ruy Barbosa: análise sócio-histórica da criação e consolidação de uma instituição escolar. Curitiba: Appris, 2018. 273 p.

ROJO, Roxane. Pedagogia dos multiletramentos. In: ROJO, Roxane; MOURA, Eduardo (org.). Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012. p. 11-31.

ROJO, Roxane. Entre plataformas, odas e protótipos: novos multiletramentos em tempos de web2. In: The ESPecialist: Descrição, Ensino e Aprendizagem, [S.I.], v. 38, n. 1, jan./jul. 2017, p. 1-20. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/esp/article/view/32219. Acesso em: 24 de mai. de 2021.

ROJO, Roxane; BARBOSA, Jaqueline. Hipermodernidade, multiletramentos e gêneros discursivos. São Paulo: Parábola Editorial, 2015.

SANTAELLA, Lúcia. Das culturas das mídias à cibercultura: o advento do pós-humano. In: Tecnologias do imaginário, Porto alegra, v. 10, n. 22, set./dez. 2008, p. 23-32. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/revistafamecos/article/view/3229. Acesso em: 10 de mai. de 2021.

THOMSON, Patrícia. Campo. In: GRENFELL, Michael (org.). Pierre Bourdieu: conceitos fundamentais. Petrópolis: Vozes, 2018. p. 95-114.

VARELA, Julia; ALVAREZ-URIA, Fernando. A maquinaria escolar. Teoria & Educação, Porto Alegre, v. 6, p. 1-17, 1992.

VIRÃES, Maria Betânia Amaral Rodrigues de Almeida. O papel da escola na educação de valores. Dissertação (Mestrado em Ciências da Educação) – Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias. Lisboa, p. 216, 2013. Disponível em: https://recil.grupolusofona.pt/bitstream/10437/4831/1/Maria_Betania_Viraes_Disserta%C3%A7%C3%A3o.pdf. Acesso em: 03 de jun. de 2021.

ZOTTI, Solange Aparecida. A função social do ensino secundário no contexto de formação da sociedade capitalista brasileira. 2009. 314 f. Tese (Doutorado) - Curso de Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2009. Disponível em: http://repositorio.unicamp.br/jspui/bitstream/REPOSIP/251709/1/Zotti_SolangeAparecida_D.pdf. Acesso em: 26 jul. 2021.