Rede nacional das licenciaturas em ensino religioso e o movimento de decolonização religiosa da escola
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n66.p133-149Palabras clave:
Formação de professores, Ensino Religioso, DecolonialidadeResumen
El artículo tiene como objetivo contextualizar la creación y fortalecimiento del movimiento de transformación epistemológica y pedagógica de la Educación Religiosa, con el objetivo de analizar los aportes de la Red Nacional de Licenciaturas en Educación Religiosa (RELER) a la descolonización religiosa de las escuelas. Se trata de un estudio cualitativo, de tipo bibliográfico y documental. La recolección de datos proviene del estudio de la literatura científica producida por diferentes autores desde una perspectiva decolonial, y documentos que sustentan la propuesta de Educación Religiosa no confesional. Los resultados indican que: la colonialidad subsiste en los campos religioso y educativo; La Educación Religiosa confesional reproduce los procesos históricos de imposición y homogeneización religiosa; el movimiento de descolonización de la Educación Religiosa cambió sus fundamentos epistemológicos y pedagógicos para contribuir al proceso de reconocimiento de la diversidad religiosa; La Red Nacional de Licenciaturas en Educación Religiosa (RELER) viene desempeñando un papel de liderazgo en el campo de la formación del profesorado de Educación Religiosa desde una perspectiva decolonial y, por tanto, no confesional.
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Publicado
2022-05-28
Cómo citar
CECCHETTI, E.; TEDESCO, A. L. Rede nacional das licenciaturas em ensino religioso e o movimento de decolonização religiosa da escola. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 31, n. 66, p. 133–149, 2022. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n66.p133-149. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/13480. Acesso em: 17 jul. 2024.
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Monogr´áfico 66
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Atualizado em 15/07/2017
