BALLET AS A POTENTIALLY PLAYFUL DEVICE FOR TEACHING BASIC MATHEMATICS
Keywords:
Dance. Math. Teaching. Learning.Abstract
This article, the result of a bibliographical crossover, aims to analyze the playful potentials involved between Basic Mathematics and Dance classes, meaning how the discipline can be experienced in examples contextualized with everyday life. Thus, therefore, we aim to demonstrate, also, that it is possible to teach angles through Dance, specifically ballet. The purpose of this combination is to obtain a good academic performance and seek to improve teaching and learning. It is clear in our experiences the benefits that an innovative class that is different from the traditional class provides to students. In this sense, it is intended to continue with this work, putting into practice this look of playfulness with Dance/ballet, as a method to mediate the content of angles for students. Finally, we hope that this work will serve as a reference for other authors who seek to research this topic.
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