PROBLEMATIZANDO EL DIÁLOGO DE ACCIÓN EN LA ENSEÑAZA DE PRÁCTICAS CURRICULARES MEDIADA POR TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS DE RED CREATIVA

Resumen

Es una sistematización de la enseñanza-aprendizaje universitario, desde una perspectiva dialógica-problematizadora, dentro del alcance curricular de la pasantía curricular docente, en el curso de formación inicial para profesores de Ciencias Naturales y sus Tecnologías. Desde el punto de vista tecnológico-educativo, mediamos tanto el trabajo docente orientado a la universidad, como el de estudiante interno, con tecnología educativa creativa, caracterizada como un entorno virtual de enseñanza-aprendizaje libre y abierto. De acuerdo con la investigación de acción, el desarrollo se llevó a cabo en ciclos espirales de planificación, informes, evaluaciones deliberativas y replanificación, todas estas cuatro etapas tecnológicamente mediadas en una red, asegurando la crítica y la colaboración en el alcance práctico de la investigación de acción en la unidad escolar básica. Los resultados producidos indican una buena orientación universitaria y una gestión de pasantías docentes, a pesar de que la naturaleza colaborativa de las mismas debe optimizarse en la mediación tecnológica y educativa creativa.