ONLINE LITERACY: A TECHING-LEARNING EXPERIENCE BASED ON THE PAULO FREIRE METHOD
Keywords:
Paulo Freire, Modeling Educational Systems, Educational TechnologiesAbstract
This research aimed to model a software capable of collaborating with the teaching-learning process of the early grades of Youth and Adult Education (EJA). The system called Literacy Online, based on the Paulo Freire Method was implemented to be used as support for the development of the phases that make up the method, in order to enable students to have contact with Information and Communication Technologies (ICT) of critically and consciously. The research, of a praxiological nature, was developed in two stages: the first based on the dialogue with the authors and the construction of the methodological proposal and the second moment characterized by the experimentation of the methodological proposal, in the field, to verify its effectiveness in the process of teaching-learning of EJA, contemplating, especially, the students in the literacy process. The results obtained were considered satisfactory for the general objective, with an indication of improvements for the applicability of the software.
Downloads
References
ALMEIDA, M. E. B. de. Educação, ambientes virtuais e interatividade. In: SILVA, Marco (Org.). Educação online. São Paulo: Edições Loyola, 2006.
CARVALHO, A. V. Ensino de História na perspectiva de Paulo Freire: desafios para uma práxis em Educação a Distância conscientizadora. 2008. 173 f. Dissertação (Mestrado em Educação e Contemporaneidade) – Universidade do Estado da Bahia, Salvador.
CASTELLS, M. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e terra, 1999.
FEITOSA, S. C. S. Método Paulo Freire: a reinvenção de um legado. 2.ed. Brasília: Liber Livro, 2011.
FERNANDES, P. P.; OLIVEIRA, K. S.; MATTA, A. E. R. A alfabetização na ótica de Paulo Freire. Pesquisa, Sociedade e Desenvolvimento, v.10, n.1, p.e10510111383, 2021. Recuperado de: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/11383 Acesso em: 29 out. 2021.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
FREIRE, P. Educação como prática de liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007.
GADOTTI, M. Convite à leitura de Paulo Freire. São Paulo: Scipione, 2007.
GASPARINI, I. et al. Colaboração e cooperação: pertinência, concorrência ou complementariedade. Revista Produção Online, v.7, n.3, 2007. Recuperado de: <http://www.producaoonline.org.br/index.php/rpo/article/view/68/68>. Acesso em: 19 out. 2011.
GRAMSCI, A. Introdução à filosofia da práxis. Lisboa: Antídoto, 1979.
GUIMARÃES, J. Democracia e marxismo: crítica à razão liberal. São Paulo: Xamã, 1999.
INSTITUTO PAULO FREIRE. Recuperado de: <http://www.paulofreire.org/>. Acesso em: 25 out. 2021.
KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: o novo ritmo da educação. Campinas: Papirus, 2012.
LIMA JR., A. S. de; HETKOWSKI, T. M. (Orgs.). Educação e contemporaneidade: por uma abordagem histórico-antropológica da tecnologia e da práxis humana como fundamentos dos processos formativos e educacionais. Educação e contemporaneidade: desafios para a pesquisa e a pós-graduação. Rio de Janeiro: Quartet, 2006.
LUCENA, S.de. A internet como espaço de construção do conhecimento. In: ALVES, L.; NOVA, C. (Orgs). Educação e tecnologia: trilhando caminhos. Salvador: UNEB, 2003.
MATTA, A. E. R. Tecnologias de aprendizagem em redes e ensino de História: utilizando comunidades de aprendizagem e hipercomposição. Brasília: Líber Livro, 2006.
MATTA, A. E. R. Tecnologias para a colaboração. Revista da FAEEBA: educação e novas tecnologias, Salvador, Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Educação I, v.13, n.22, p.431-439, 2004.
MATTA, A. E. R. Transurbanidades e ambientes colaborativos em redes de computadores. Revista da FAEEBA: educação e desenvolvimento sustentável, Salvador, Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Educação I, v. 11, n. 18, p. 383-389, jul./dez.2002.
MCMILLAN, J. H.; SHUMACHER, S. Research in education, a conceptual Introduction. United States: Longman, 1997.
PROGRAMA CIDADANIA DIGITAL. Programa de inclusão sociodigital do Estado da Bahia. Recuperado de: <http://www.cidadaniadigital.ba.gov.br/pid.php?pgid=2>. Acesso em: 27/09/2011
RAMACCIOTTI, A. S. A prática de diálogo em Paulo Freire na educação on-line - uma pesquisa bibliográfica digital: aproximações. 2010. 108 f. Dissertação (Mestrado em Educação: Currículo) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo.
ROMÃO, E.; MATTOS, O. Autonomia e dialogia na educação a distância: aproximações críticas. Recuperado de: <http://www.educonufs.com.br/ivcoloquio/cdcoloquio/eixo_09/e9-35.pdf>. Acesso em: 17 out. 2011.
VIGOTSKI, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright
The submission of originals to Cenas Educacionais (CEDU) implies the transfer, by the authors, of the publication rights. The copyright for the manuscripts published in this journal is the author (s), with CEDU rights over the first publication. Authors (s) may only use the same results in other publications by explicitly indicating CEDU as the means of the original publication.
Creative Commons License
Except where otherwise specified, the terms of a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License license apply to the material published in this journal, which allows unrestricted use, distribution and reproduction in any medium provided the original publication is correctly cited.
This work is licensed with a License 