PAULO FREIRE E OS DIREITOS HUMANOS: POR UM DIÁLOGO EFETIVO

Palavras-chave: Educação, Direitos Humanos, Dialogicidade, Cidadania

Resumo

Busca-se com este artigo refletir e ampliar os debates sobre as contribuições epistemológicas de Paulo Freire que se aproximam das concepções voltadas às garantias dos Direitos Humanos. Assim, pretende-se a partir das reflexões levantadas pelo educador, analisar a contribuição da educação em direitos humanos na formação humana e para o exercício da cidadania de forma crítica e significativa. Para tanto, agregam-se a Freire (1971, 1979, 1980, 2001, 2005) neste estudo, como aporte para a sustentação teórica e ampliação das concepções apontadas, além das normativas legais, os seguintes autores: Benevides (1996, 2003), Candau et al (2013), Gadotti (2001) e Padilha (2008). Será, para além de uma percepção teórica e metodológica, que se apresenta neste artigo a educação em direitos humanos como um movimento que visa contribuir com exercício da cidadania, promovendo a aproximação e o diálogo entre a educação e direitos humanos, como direito e garantia inerentes a todos os cidadãos.

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Biografia do Autor

Cloris Violeta Alves Lopes, Docente na Universidade Federal do Delta do Parnaíba - Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos.

Kátia Aparecida da Silva Nunes Miranda, Universidade Federal de Mato Grosso - Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos.  Pós-doutoranda pela Universidade Federal de Mato Grosso. Professora na Secretaria de Estado de Educação do Estado de Mato Grosso.

Referências

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Publicado
2021-02-09
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Como Citar
Alves Lopes, C. V., & da Silva Nunes Miranda, K. A. (2021). PAULO FREIRE E OS DIREITOS HUMANOS: POR UM DIÁLOGO EFETIVO. Cenas Educacionais, 4, e9348. Recuperado de https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/9348
Seção
Dossiê Temático