PAULO FREIRE E OS DIREITOS HUMANOS: POR UM DIÁLOGO EFETIVO

Palavras-chave: Educação, Direitos Humanos, Dialogicidade, Cidadania

Resumo

Busca-se com este artigo refletir e ampliar os debates sobre as contribuições epistemológicas de Paulo Freire que se aproximam das concepções voltadas às garantias dos Direitos Humanos. Assim, pretende-se a partir das reflexões levantadas pelo educador, analisar a contribuição da educação em direitos humanos na formação humana e para o exercício da cidadania de forma crítica e significativa. Para tanto, agregam-se a Freire (1971, 1979, 1980, 2001, 2005) neste estudo, como aporte para a sustentação teórica e ampliação das concepções apontadas, além das normativas legais, os seguintes autores: Benevides (1996, 2003), Candau et al (2013), Gadotti (2001) e Padilha (2008). Será, para além de uma percepção teórica e metodológica, que se apresenta neste artigo a educação em direitos humanos como um movimento que visa contribuir com exercício da cidadania, promovendo a aproximação e o diálogo entre a educação e direitos humanos, como direito e garantia inerentes a todos os cidadãos.

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Biografia do Autor

Cloris Violeta Alves Lopes, Docente na Universidade Federal do Delta do Parnaíba

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos.

Kátia Aparecida da Silva Nunes Miranda, Universidade Federal de Mato Grosso

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos.  Pós-doutoranda pela Universidade Federal de Mato Grosso. Professora na Secretaria de Estado de Educação do Estado de Mato Grosso.

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Publicado
2021-02-09
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Como Citar
Alves Lopes, C. V., & da Silva Nunes Miranda, K. A. (2021). PAULO FREIRE E OS DIREITOS HUMANOS: POR UM DIÁLOGO EFETIVO. Cenas Educacionais, 4, e9348. Recuperado de https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/9348
Seção
Dossiê Temático - DIDÁTICA EM QUESTÃO