POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA SEGUNDO A BNCC A PARTIR DOS ESTUDOS CRÍTICOS DO DISCURSO

Resumo

O ensino de Língua Portuguesa necessita, diante das próprias concepções vigentes, perceber a linguagem como prática social que não se desvincula, portanto, dos sujeitos e de todos os aspectos os circundam, assim como do mundo, no qual eles interagem. A partir dessa premissa, é possível compreender igualmente o discurso como parte dessas práticas sociais que muitas vezes é manifestado nos textos como forma de promover dominação, ou seja, associado a percepções ideológicas de acordo a Análise de Discurso Crítica (ADC). Sendo assim, objetivamos, na presente pesquisa, defender a tese de que tirinhas divulgadas em redes sociais podem auxiliar na desconstrução de discursos que sustentam relações de dominação presentes nas práticas sociais. Alinhado a esse propósito, o percurso metodológico traçado está baseado primeiramente na análise de elementos lexicais e imagéticos presentes em duas tirinhas coletadas de páginas de redes sociais. Em seguida, será proposta uma prática aplicada ao ensino de Língua Portuguesa, em consonância com as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), documento que norteia currículos educacionais no país, que favoreça a percepção crítica do educando, no sentido de identificar e desconstruir nos textos as relações assimétricas de poder por meio da contribuição dos estudos críticos do discurso. Por essa razão, serão utilizadas as bases teóricas da Análise de Discurso Crítica através das contribuições de Chouliaraki e Fairclough (1999), Fairclough (1989, 2001, 2003), Resende e Ramalho (2006) e Thompson (2011) que embasa a noção de ideologia.