Las preguntas para desarrollar estrategias: Álgebra y Resolución de Problemas en la Escuela Secundaria
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Resumen
La investigación de esta Maestría, con un extracto que aquí se presenta, tuvo como objetivo investigar cómo las preguntas pueden promover el desarrollo de estrategias para la resolución de problemas algebraicos en el 3er año de secundaria. Realizado con dos alumnos de 3er año de bachillerato en una escuela pública de la red estatal de la ciudad de Afogados da Engazara - PE, en septiembre / 2015 a agosto / 2016. La metodología de investigación fue cualitativa e involucró dos estudios de caso. Los instrumentos de recolección de datos fueron entrevistas y la tarea de resolver un problema algebraico. Los resultados sugieren que los estudiantes comprenden que resolver problemas es diferente a hacer ejercicio. Preguntar se utiliza para responder preguntas, recordar materias o aprender más sobre un contenido, permite al docente obtener información, sondear conocimientos previos, además de explorar su forma de pensar sobre las matemáticas, interpretar, buscar soluciones, reflexiones, conjeturas y favorecer cálculos escritos. Además, desarrollaron dos estrategias de resolución, una usando aritmética y la otra usando el sistema de ecuaciones lineales de 1er grado. Las preguntas les ayudaron a tomar decisiones y proceder con el cálculo de forma satisfactoria y les hicieron ampliar su razonamiento algebraico. El lenguaje algebraico no parecía ser un problema para ellos.
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