Análisis cuantitativo de los resultados de una encuesta a estudiantes de 6 ° grado frente a la problemática del Campo Multiplicativo
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Resumen
El objetivo de este trabajo es presentar un análisis cuantitativo de los datos de una evaluación relacionada con los problemas del Campo Multiplicativo con base en la Teoría del Campo Conceptual de Vergnaud, realizada semestralmente por la Red Municipal de Educación de la Ciudad de São Paulo, con estudiantes de 1 ° a 6 ° año. Escuela primaria. El estudio se centra en el análisis de invariantes operacionales en la resolución de problemas en el Campo Multiplicativo y llamó la atención sobre un aspecto de proporcionalidad, debido a las dificultades de los estudiantes que se relacionan con la Multiplicación Comparada. Entonces, este artículo habla de los conceptos centrales de Vergnaud sobre las estructuras del campo multiplicativo. Utilizamos el enfoque cuantitativo actual, en los estudios de John W. Cresweell. La muestra del estudio consistió en el análisis de protocolos de los 110 estudiantes del 6 ° año, con sus respectivas resoluciones, con base en la cuadrícula indicada en el documento de encuesta de la Pyme de São Paulo, DOS, cuya descripción se hace en el artículo, cuyo aporte el CBT. El trabajo de análisis contó con la participación de profesores supervisores de la Red Docente.
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