Formación docente en un laboratorio de educación matemática: un análisis de las producciones docentes

Contenido principal del artículo

Alexandra Gomes
Pedro Palhares

Resumen

La enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria enfrenta desafíos específicos que requieren enfoques pedagógicos innovadores más allá del método tradicional. En este contexto, los materiales manipulativos juegan un papel crucial, transformando conceptos abstractos en experiencias concretas y promoviendo un aprendizaje significativo de ahí que sean un componente fundamental de cualquier Laboratorio de Educación Matemática. Este artículo analiza cómo egresados ​​de una Maestría en Metodología de la Educación Primaria, con especialidad en Didáctica de las Matemáticas, integraron estos materiales en los manuales elaborados. La investigación categorizó la integración de materiales en criterios de profundidad y transversalidad curricular. Los resultados indican que la mayoría de manuales presentan distintos niveles de integración y exploración pedagógica, con énfasis en dos que logran un enfoque transversal y detallado. El análisis revela que, a pesar de los beneficios demostrados, la efectividad de los materiales manipulativos depende de la formación de los docentes y de la claridad en los objetivos pedagógicos.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Gomes, A., & Palhares, P. (2025). Formación docente en un laboratorio de educación matemática: un análisis de las producciones docentes. Revista Baiana De Educação Matemática, 5(1), e202428. https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.22687
Sección
Dossiê temático - Laboratórios de Educação (em) Matemática em Instituições de Ensino (não) Superior e a Construção de uma Nova Cultura Matemática
Biografía del autor/a

Alexandra Gomes, CIEC/IE-Universidade do Minho

A Doutora Alexandra Gomes é professora auxiliar no Instituto de Educação da Universidade do Minho (UMinho), investigadora integrada no Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC).

Doutorada em Estudos da Criança, ramo de Matemática Elementar, leciona várias Unidades Curriculares de Matemática Elementar e Didática da Matemática quer na graduação quer na pós-graduação e também supervisiona investigação de pós-graduação, mestrado e doutoramento, nessas áreas.

Tem escrito vários artigos e capítulos de livros sobre matemática elementar e educação matemática.

Os seus principais interesses de investigação são:

- O conhecimento matemático de professores do ensino básico.

- Formação matemática de educadores e professores do ensino básico.

- Conceção e desenvolvimento de tarefas matemáticas.

- O ensino e a aprendizagem de Matemática nos primeiros anos (especialmente geometria).

Pedro Palhares, CIEC/IE-Universidade do Minho

Pedro Palhares é doutorado em Estudos da Criança (especialidade de Matemática Elementar) e Professor Associado com Agregação no Instituto de Educação da Universidade do Minho. Pertence ao Centro de Investigação em Estudos da Criança, do qual foi coordenador do grupo de investigação Desenvolvimento e Aprendizagens da Criança desde 2011 até 2018 e diretor adjunto do centro de 2018 a 2021. Foi diretor do Doutoramento em Estudos da Criança de 2012 a 2016. Principais interesses de investigação: Etnomatemática; Jogos Matemáticos; Aprendizagem matemática na idade pré-escolar; Conexões da matemática com outras áreas do saber.

 

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