Proyecto de Preparación para la OBMEP: Una experiencia desarrollada durante la Pasantía Curricular Supervisionada I

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Publicado: dic. 27, 2024
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.21672
Palabras clave:
Desafío OBMEP., Pasantía Curricular Supervisionada., Matemáticas., Resolución de Problemas.

Contenido principal del artículo

Iury Kayan Gomes Dantas
UFCG - Campus Cuité
https://orcid.org/0009-0004-9005-608X
Aluska Dias Ramos de Macedo Silva
Universidade Federal de Campina Grande (UFCG).
https://orcid.org/0000-0003-0398-1097

Resumen

En el presente trabajo buscamos analizar la elaboración y ejecución de un proyecto titulado “Desafío OBMEP” (Olimpíada Brasileña de Matemáticas de las Escuelas Públicas), desarrollado en la Pasantía Curricular Supervisionada I. Este proyecto fue realizado durante la etapa de coparticipación de la Pasantía en uma escuela pública de la ciudad de Baraúna, ubicada en el estado de Paraíba, teniendo


como objetivo el mejor provecho posible de las inserciones del pasante, el “Desafío OBMEP” fue desarrollado durante todo el mes de mayo, con el objetivo de preparar y mantener motivados a los alumnos hasta el día del exámen. Para este desafio fueron propuestas ocho cuestiones, que abarcan las cuatro áreas de las matemáticas (aritmética, estadística, geometría y álgebra), de las cuales elegimos cuatro, para analizar las anticipaciones y respuestas de los estudiantes, comprendiendo cada una de las áreas de las matemáticas. La acción involucró siete grupos de la enseñanza secundaria, tres grupos del 1º año, dos del 2º año y dos del 3º año. Esta ciudad hace parte de la 4ª región de Paraíba y posee una particularidade por ser una de las tres ciudades de esta región que nunca ha logrado las medallas en la OBMEP, así como las ciudades de Sossego y São Vicente do Seridó. A la conclusión del desafío, fue posible reconocer una evolución significativa en cuanto al desarrollo del lenguaje matemático y argumentativo de los alumnos en sus soluciones.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Dantas, I. K. G., & Silva, A. D. R. de M. (2024). Proyecto de Preparación para la OBMEP: Una experiencia desarrollada durante la Pasantía Curricular Supervisionada I. Revista Baiana De Educação Matemática, 5(1), e202421. https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.21672
Número
Vol. 5 Núm. 1 (2024): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass)
Sección
Artigos - Fluxo Contínuo
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Biografía del autor/a

Iury Kayan Gomes Dantas, UFCG - Campus Cuité

Graduado em Licenciatura em Matemática

Aluska Dias Ramos de Macedo Silva, Universidade Federal de Campina Grande (UFCG).

(Aluska Macedo) Natural da cidade de Campina Grande - PB. Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Estadual da Paraíba (2009). Mestrado em Educação na área de Didática da Matemática pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Doutora em Educação Matemática e Tecnológica na área de Didática da Matemática pela Universidade Federal de Pernambuco. Realizou Doutorado Sanduíche na University of Copenhagen. Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal de Campina Grande - Campus Cuité. Investigadora dos seguintes temas: formação de professores de Matemática. Didática da Matemática. Desenvolvimento profissional do professor de Matemática. Lesson Study ou Jugyou Kenkyuu. Engenharia Didática. Grandezas e medidas. Pensamento algébrico. Representações. Currículo. Membro do Projeto "Lesson Study na Formação Inicial e Continuada do(a) Professor(a) de Matemática: reflexão e colaboração em prol do desenvolvimento profissional docente" UnB-UFCG (2023-2024). Participa do GIEM Grupo de Investigação em Educação Matemática - UnB.

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