La experiencia del proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas con un alumno ciego y con un alumno sordo
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Resumen
Al pensar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Matemática, este trabajo se encuadra en el ámbito de la Educación Matemática Inclusiva y tuvo como objetivo presentar dos experiencias vividas en el Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente (Pibid) y en el Programa Institucional de Becas de Iniciación Científica (Pibic). /CNPq) en la Universidad Federal de Lavras (UFLA), en el que se utilizaron recursos didácticos (Sorobã, material dorado, juego de palos y juego de Mahjong virtual) para desarrollar actividades Matemáticas con un estudiante ciego y un estudiante Sordo atendidos en un Servicio Educativo Especializado Centro (CAEE). Los procedimientos metodológicos se basaron en una planificación didáctica que se realizó en conjunto con un docente coordinador, un docente supervisor, egresados de la carrera de Matemáticas y estudiantes universitarios que fueron incluidos en los programas de formación. Como principales resultados, se destaca que estas experiencias permitieron a docentes/investigadores dar una nueva mirada a la Educación Matemática Inclusiva, permitiéndoles reflexionar sobre la importancia de la mediación, el uso de recursos didácticos, la construcción del conocimiento Matemático y el uso de la visualidad en el acto de enseñar matemáticas usando Libras.
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