Intersemiosis en los Festivales de Videos Digitales y Educación Matemática: un análisis de videos con contenido de Geometría
DOI:
https://doi.org/10.47207/rbem.v4i01.18019Palabras clave:
Multimodalidad., Simbolismo matemático, Recurso didáctico., Producción de sentido.Resumen
Los Festivales de Video Digital y Educación Matemática se realizan con el objetivo de incentivar la producción de videos con contenidos matemáticos por parte de estudiantes y docentes de todos los niveles educativos de todo el país. El evento avanza hacia su séptima edición y los videos participantes están disponibles en su página oficial para que puedan ser utilizados con fines educativos y de investigación. En ese contexto, esta investigación buscó analizar el potencial para producir significados a partir de videos con contenido matemático que participan en los Festivales de Videos Digitales y Educación Matemática. La metodología adoptada fue cualitativa. Para delimitar la muestra de análisis, se seleccionaron videos que abordan conceptos de Geometría. Un modelo de análisis de video y el Análisis Sistémico Funcional – Multimodal del Discurso orientaron el análisis del potencial semiótico del discurso matemático presentado en los videos analizados. Los resultados obtenidos del análisis de los siete videos mostraron que los estudiantes participantes de los Festivales combinaron recursos semióticos en la discusión de contenidos matemáticos, buscando una contextualización más efectiva, resaltando el potencial del software de geometría dinámica, o incluso repitiendo prácticas de aula en el video.
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