Preapropiación de juegos sobre la ecuación de 1er grado propuestos en los libros de texto
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Resumen
Este artículo es el resultado de una disertación, desarrollada en el Programa de Posgrado en Enseñanza de las Ciencias (PPGEC). Nuestro objetivo fue analizar la preapropiación por parte de profesores de matemáticas de juegos para la enseñanza de ecuaciones en 1º grado, propuestos en libros de texto aprobados por el Programa Nacional do Livro Didático. Guiamos esta investigación en el modelo de apropiación de un nuevo recurso, estructurado en tres fases: preapropiación, apropiación original y reapropiación. Utilizamos la metodología reflexiva, tejida en el Enfoque Documental de la Didáctica. En el presente trabajo nos limitamos a analizar la fase de preapropiación de estos juegos. Participaron de la investigación dos profesores de matemáticas de los últimos años de la enseñanza fundamental de la red municipal de Recife -PE. De los resultados, destacamos la influencia del conocimiento matemático para la enseñanza en el proceso de instrumentación de los juegos y los diferentes tipos de orquestaciones instrumentales previstas, en particular, para el uso del juego de ecuaciones equivalentes en el aula.
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