Propuesta para la enseñanza y el aprendizaje de docentes en formación inicial: un curso de matemática básica desarrollado a partir de la Resolución de Problemas
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Resumen
Este artículo presenta los resultados de un curso básico de matemáticas impartido a la comunidad local y académicos en un campus universitario. El objetivo fue analizar si la metodología de Resolución de Problemas permitió un aprendizaje más significativo y desarrolló la práctica docente de los instructores. El curso enfatizó la problematización de las matemáticas en la vida cotidiana, buscando aumentar el interés por la disciplina y profundizar los conocimientos ya adquiridos. Los resultados indicaron un desempeño significativo en la interpretación de preguntas problemáticas, y se desafió a los participantes a pensar y explicar sus ideas. La metodología de Resolución de Problemas permitió interpretar un mismo problema de diferentes maneras, ejerciendo la interpretación y argumentación verbal y/o escrita.
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