Informe de Experiencia — la trayectoria pionera de GEDIM-STATISTIC en la difusión de la Educación Estadística en la Amazonía Brasileña
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
Presentamos GEDIM-STATISTIC, el primer grupo de Educación Estadística en la Amazonía brasileña. Fundado en 2019. Forma parte del Grupo de Estudios e Investigaciones en Didáctica de las Matemáticas del Instituto de Matemáticas y Educación Científica de la Universidad Federal de Pará-GEDIM/IEMCI/UFPA. Pretende, mediante el uso de métodos y procedimientos de la Ciencia Estadística, contribuir al desarrollo de una actitud investigadora, reflexiva y crítica de los estudiantes (de todos los niveles educativos) y demás ciudadanos locales. Su existencia se justifica por el diagnóstico realizado por miembros del grupo, después del seguimiento de un grupo de estudiantes de pregrado del Instituto Educação Mathematica Cientifica (IEMCI), así como de intervenciones con estudiantes en los primeros años, donde las lagunas en la asimilación de conceptos de alfabetización, pensamiento estadístico y razonamiento.
Descargas
Detalles del artículo
Uma nova publicação de artigo anteriormente publicado na Revista Baiana de Educação Matemática, fica sujeita à expressa menção da precedência de sua publicação neste periódico, seguindo as normas de referência. Autores que publicam na RBEM concordam com os seguintes termos:
-
O Conselho Editorial se reserva ao direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, sintática, ortográfica e bibliográfica com vistas a manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores. As provas finais poderão ou não ser enviadas aos autores.
-
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (CC BY-NC-SA).
-
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista, exemplo: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro, com reconhecimento de autoria e publicação inicial na RBEM.
-
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online — em repositórios institucionais, página pessoal, rede social ou demais sites de divulgação científica.
Citas
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Base nacional comum curricular. Brasília: MEC/SEF/SEESP, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 05 mai. 2022.
CAMPOS, C. R., Wodewotzi, M. L. L., & Jacobini, O. R. (Org.) (2011). Educação Estatística: teoria e prática em ambientes de modelagem matemática (Coleção Tendências em Educação Matemática, 23). (14x21cm, 144p). Belo Horizonte, BH: Autêntica. ISBN:978-85-7526-573-4.
CAVALCANTE, P. S. M., & Maia, B. G. M. (2019, outubro). A importância dos grupos de estudos e de pesquisas para a formação docente dos estudantes de Pedagogia. In Anais do VI CONEDU, Fortaleza, CE. Disponível: https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2019/ TRABALHO_EV127_MD1_SA1_ID7710_15082019125452.pdf. Acesso em: 13 jun. 2022.
CAZORLA, I. M. (2002). A relação entre a habilidade viso-pictórica e o domínio de conceitos estatísticos na leitura de gráficos (Tese de Doutorado). Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP. https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved =2ahUKEwj3uKugksv7AhWaJrkGHfxnBUYQFnoECB0QAQ&url=https%3A%2F%2Fwww.psiem.fe.unicamp.br%2Fpf-psiem%2Fcazorla_irenemauricio_d.pdf&usg=AOvVaw0skXj5Id I7hAmXhuzIv7GQ. Acesso em: 05 mai. 2022.
CRUZ, T., & PORTELLA, J. (2021, 12 de dezembro). A Educação na Amazônia Legal Diagnóstico e Pontos Críticos. Recuperado de https://amazonia2030.org.br/educacao-na-amazonia-legal/. Acesso em: 05 mai. 2022.
GIORDANO, C. C., DAMASCENO, A. V. C., & VILHENA, V. D. M. (2022). O Desenvolvimento do Letramento Estatístico e Financeiro na Formação Continuada de Professores. Disponível: https://iccl2022.ipsantarem.pt/wp-content/uploads /2022/07/book_of_abstracts.pdf. Acesso em: 20 nov. 2022.
MARTINEZ, A. L. S. (2016). Uso de atividades didáticas contextualizadas para estimular o aprendizado de geometria (Dissertação de Mestrado). Universidade de Brasília, Brasília, DF. Disponível em: https://repositorio.unb.br/bitstream/10482/21135/1/2016_Andr% C3%A9LuisSantosMartinez.pdf. Acesso em: 5 mai. 2022.
SAMÁ, S., CAZORLA, I. & AMORIM, E. M. (2019). Metodologias ativas no ensino de Estatística nos cursos de licenciatura. In C. E. Lopes, M. Porciúncula, & S. Samá (Org.), Perspectivas para o ensino e aprendizagem de Estatística e Probabilidade (1ª. ed., Cap. 8, pp. 195-220). Campinas, SP: Mercado de Letras. ISBN: 978-85-7591-569-1.
MÜLLER, T. L. Educação Financeira e Educação Estatística: inflação e preços. Anais do XI ENEM –XI Encontro Nacional de Educação Matemática, Juiz de Fora, 2018. Disponível em: https://www2.ufjf.br/mestradoedumat/wp-content/uploads/sites/134/2020/07/Produto-educaci onal-Tamara-com-licen%C3%A7a.pdf. Acesso em: 22 nov. 2022.