La argumentación en las clases de probabilidad en la escuela primaria: una propuesta utilizando la instrucción entre pares
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Resumen
Este trabajo tiene como objetivo analizar cómo la propuesta de Instrucción entre Pares puede contribuir a desarrollar la argumentación en las clases de Probabilidad del 5º año de la Enseñanza Primaria.
Por ello, a través de una investigación cualitativa, traemos una propuesta para el uso de dos juegos digitales sobre probabilidad insertados en la metodología Peer Instruction. Los resultados de las pruebas realizadas con la propuesta mostraron que los juegos son potencialmente significativos y pueden aportar un nuevo enfoque a la metodología de instrucción activa entre pares y favorecer la argumentación ya que su interfaz permite la elaboración de conjeturas y justificaciones sobre los conceptos de probabilidad, además de dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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