La pasantía supervisado compartido de las matemáticas en el contexto de una pandemia: acciones del movimiento de una política institucionalizada
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Resumen
Este artículo se refiere a una investigación cualitativa, caracterizada como documental e interpretativa en una perspectiva histórica. Tiene como objetivo presentar el movimiento de una política institucionalizada de pasantía compartida supervisada en matemáticas, identificando las acciones que puedan surgir de este movimiento, con especial atención al contexto pandémico. La metodología de investigación se realizó en dos etapas: 1. Estudio documental de documentos nacionales y de una Institución de Educación Superior (IES) sobre pasantías supervisadas obligatorias, incluyendo documentos publicados para el contexto de la pandemia; 2. Análisis interpretativo de los datos de las reuniones institucionales del Programa de Residencia Pedagógica (PRP) en el contexto de la pandemia, ya que, en esta institución, la pasantía compartida supervisada es parte integral de la misma. Los resultados muestran que la pasantía compartida supervisada se ha ido fortaleciendo a medida que avanzaba el proceso de institucionalización. Las acciones identificadas en este proceso consideran tres dimensiones: política nacional y regional de formación docente; gestión de la articulación entre la universidad y la escuela y la formación pedagógica con miras a las prácticas que se dan en las pasantías. Finalmente, dichas acciones aportan reflexiones sobre el contexto de la teleeducación en Educación Básica y la organización de las prácticas supervisadas en este período, en relación con la Licenciatura en Matemáticas en Universidad Federal de São Carlos.
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