Reconfiguración de la práctica curricular obligatoria en matemáticas para el contexto de la enseñanza remota de emergencia
DOI:
https://doi.org/10.47207/rbem.v2i01.12146Palabras clave:
Pandemia. Prácticas. Matematica. enseñanza remota de emergencia.Resumen
O resumo La investigación se desarrolló con el objetivo de describir el proceso de reconfiguración de la planificación de dos componentes del práctica curricular supervisado en Matemáticas para el contexto de la enseñanza remota de emergencia. Se apoyó en un estudio empírico, con enfoque cualitativo, desarrollado en la modalidad descriptiva-participativa. Los resultados sugieren que, incluso ante el contexto pandémico, es posible desarrollar los componentes curriculares de la práctica supervisada, a través de una reconfiguración permanente y continua de la planificación de actividades desarrolladas en la universidad y en la escuela. También se pudo notar que el uso de herramientas virtuales puede ser una ayuda en el desarrollo de actividades en el retorno presencial, pero que no superan la dinámica del aula presencial, ya sea en Educación Superior o Educación Básica, en cuanto a garantizar el tiempo de discusiones, reflexiones, socialización y, principalmente, en la organización del trabajo pedagógico.
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