Conocimientos y aprendizajes producidos y movilizados por futuros profesores en un curso de prácticas Posibilidades en el contexto de una pandemia

Resumen

En este artículo buscamos resaltar y discutir cómo la propuesta del Plan de Actividades de Emergencia implementado en una disciplina de Pasantía Supervisada en Matemáticas en los últimos Años de Bachillerato, ofrecida en la Licenciatura en Matemáticas en la modalidad a distancia de una Educación Superior privada. institución en la ciudad de São Paulo, puede contribuir a la producción y movilización del conocimiento del aprendizaje de los futuros docentes. Para ello, el estudio se guió por un enfoque cualitativo. Entre los procedimientos adoptados, se analizaron las narrativas de futuros docentes descritas en los informes de prácticas (parte integral de la finalización de la pasantía) como una forma de reflexionar y relatar una experiencia, buscando lo que estas narrativas revelan sobre la pasantía a partir de las actividades propuestas. Entre los resultados, podemos destacar que, con las actividades de emergencia para la pasantía, quedó claro que las instituciones educativas deben promover la formación que incorpore el desarrollo de habilidades, en los futuros docentes, a través de la reflexión sobre una posible práctica profesional. En otras palabras, los docentes necesitan ser sometidos a situaciones en las que experimentan las competencias generales y específicas de un documento rector que tiene como objetivo alinear los documentos curriculares brasileños, teniendo en cuenta los aprendizajes que deben alcanzar los estudiantes.