Producciones de conocimiento de la pasantía de forma remota en la escuela secundaria en Minas Gerais

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47207/rbem.v2i01.11996

Palabras clave:

Pasantía. Enseñanza de forma remota. Modelo de los Campos Semánticos. Formación de profesores de matemáticas.

Resumen

Las pasantías supervisadas son fundamentales para la formación inicial de los profesores de matemáticas, pero poco investigadas. El objetivo de este artículo es analizar situaciones de pasantía, que forman parte de una disciplina del curso Matemáticas-Licenciatura, en formato remoto, en un colegio público de Minas Gerais. Para ello, se adoptó la postura de profesores investigadores, a través del estudio intencional y metódico, y se delimitó una visión de pasantía. Los datos analizados fueron las discusiones de las observaciones de las clases de Matemáticas en el programa Se Liga na Educação, que conforma el Régimen de Estudios No Presenciales del Estado de Minas Gerais, y la interacción, a través de entrevistas semiestructuradas, con el docente supervisor de pasantías que trabaja en esta escuela, en la escuela secundaria. Estos análisis se realizaron con base en el Modelo de los Campos Semánticos, que puede contribuir a una mayor investigación con el tema de las pasantías. A partir de esto, se pudo señalar que hubo diferentes producciones de significados para las observaciones de las clases y la entrevista, reafirmando el estatus epistemológico de la pasantía, aunque se realizara de forma remota.

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Biografía del autor/a

Rejane Siqueira Julio, Universidade Federal de Alfenas

Graduada em Licenciatura em Matemática pela UFJF, mestre em Educação Matemática pela Unesp, campus de Rio Claro (SP), e doutora em Educação pela Unicamp. Docente do Instituto de Ciências Exatas e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG).

Daniela Cristina de Lima, Escola Estadual Judith Viana

Graduada em Matemática-Licenciatura pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Boa Esperança (MG) e
Especialização Lato-Sensu em Matemática e Estatística pela Universidade Federal de Lavras (UFLA), MG. Atualmente professora efetiva na Escola Estadual Dr. Emílio Silveira e Escola Estadual Judith Vianna em Alfenas (MG).

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Publicado

2021-12-07

Cómo citar

Siqueira Julio, R., & de Lima, D. C. (2021). Producciones de conocimiento de la pasantía de forma remota en la escuela secundaria en Minas Gerais. Revista Baiana De Educação Matemática, 2(01), e202120. https://doi.org/10.47207/rbem.v2i01.11996

Número

Vol. 2 Núm. 01 (2021): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass)

Sección

Dossiê Temático - O Estágio Curricular Supervisionado em Matemática

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